中国的近代教育是向日本学习的，分快慢班、搞课外补习这些东西中日都有，都比较注重淘汰的概念。但是其中的不同之处也很明显，比如社团制度，日本从小学开始就在校内搞各种社团，类似于中国大学，一般是学生自己申请然后拉横幅招社员的。虽然社团质量良莠不齐，但是确实是在做学生们自己喜欢的活动。
可以说在日本，由于学校社团的存在，学生涉足专业领域的门槛更低。如拥有足球社、篮球社的学校，就可以组织学生报名参加全国大赛，从小学开始一直到大学都可以参加相应的组别。喜欢足球篮球、在这些方面有特长的学生也会在升学的时候优先考虑就读那些足球篮球社团较强的学校，生源完全自由的流动。那些水平较高、在比赛中表现突出的选手也会入选日本的国少、国青、国奥队，未来也会成为职业球队的考虑对象。
而在中国，这方面却是学习的前苏联的做法，把一些看起来有体育天赋的小孩挑选出来，进入专门的体校学习，没有进入体校的孩子基本上就和专业体育无缘了。要知道小孩的可塑性是很强的，这样的做法会遗漏掉很多未来的可造之才。同时，进入体校的孩子也早早的脱离了普通人的生活，体校对文化课的轻视在抑制了这些未来的运动员的整体“素养”的同时，也很难为这些人找到运动员之外的另一种职业，而普通学校的学生也失去了身边可以作为榜样的“运动健将”，导致中国学生的体质普遍低下。
不仅在体育方面，在日本，中学生会因为喜欢拉面成立拉面社，讨论和学习拉面的制作和创新，会因为从小的电影梦而成立电影社，学生们写剧本、做导演、准备器材然后找到合适的学生出镜，已经毕业成为导演的前辈甚至会给社员们提供帮助。这些东西，我们的大学也在搞，但是有多少是因为真心喜欢并且不仅仅是玩票呢？就算我们也有很认真的去做这些事情的人，但起步也比人家晚了好多年。
我们常常会有惯性的思维：
你为什么读书？
为了考大学。
考了大学是为了什么？
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日本的升学压力同样很大，中国学生因为学业而不考虑将来的说法是站不住脚的，现在有人说，本科教育时大学生应该广泛学习，然后再发现并选择适合自己继续研究的学科方向或者职业，这话我赞成。但是我们的中学生就只能埋头做卷子吗？
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