原发布者:龙源期刊网
【摘要】本文以人教版高中英语模块二第四单元WildlifeProtection的教学为例，通过解读单元素材，分析阅读文本，挖掘育人价值，探讨培养学生英语学科核心素养的高中英语阅读教学模式。【关键词】英语学科核心素养阅读教学实践
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）09B-0048-02
英语学科核心素养由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面组成。其中语言能力是基础要素，是其他几项能力发展的核心；文化品格是价值取向；思维品质是心智特征；学习能力是发展条件。以上四个方面相互交叉，融合发展。英语学科核心素养的提出到现在已经有两年时间，但是大多数教师仍然不太了解英语学科核心素养的理论内涵，不懂得如何在课堂教学中培养学生的学科核心素养。阅读教学是高中英语教学的一个主要组成部分，课本阅读素材也是培养学生学科核心素养的重要资源。那么，如何利用课本阅读素材来培养学生的学科核心素养是当前高中英语教师面临的课题。本文以人教版高中英语模块二第四单元WildlifeProtection的教学为例，尝试从解读单元话题、分析阅读文本和挖掘文本育人价值等方面入手探讨培养学生学科素养的阅读教学模式。
（二）分析阅读文本。阅读文本1HowDaisyLearnedtoHelpWildlife是单元
