皮亚杰的建构主义学习观及其对教育的启示。
儿童具有一种与生俱来的探索事物如何运作的好奇心，即人具有一种探究世界的内部动机。人们通常是在自身经验的基础上建构自己的知识，人们需要有亲身探索和经历事物的机会，这种观点称之为认知建构主义（cognitive
constructivism）。
发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互动。个体与环境相互作用的建构过程促进了儿童认知结构的不断变化。
影响：
1、教育要适应儿童的发展；
2、教师要利用学生的生活经验促进学生建构知识；
3、注重儿童认知发展过程中的个体差异。
