教育整理幼儿园“小学化”，是及时、明智的举措。其目的，是给当前功利化、焦虑化的教育环境减压、降温，保持健康的教育生态。幼儿园“小学化”，讲授小学课程，有以下弊端：1、幼儿园“小学化”，违背科学的教育规律。大自然有其规律，春种夏长，秋收冬藏。孩子的成长也必须符合自然规律。
幼儿园的孩子，不适合小学课程，而应该以游戏为主。“拔苗助长”的教育，违背人的成长规律，必然会受到惩罚的。2、幼儿园“小学化”，摧残孩子的身心健康。过早学习小学课程，剥夺了孩子的快乐童年。孩子的身心发育还不完善，强行灌输知识，容易造成孩子自闭、厌学。
6岁前的孩子，学习写字，手指发育也会受到影响。沉重的学习的压力，对孩子的身心健康十分不利。3、幼儿园“小学化”，加重家长的经济负担。为了孩子学好拼音、识字、英语，家长们想方设法给孩子补课。按小时计算的补课费，让很多家庭不堪重负。从幼儿园开始，家长们就做起了“孩奴”。
没有办法，为了家庭的希望，家长只能咬牙承受沉重的教育支出。4、幼儿园“小学化”，加剧教育的浮躁竞争。教育焦虑症真在蔓延，而且像滚雪球一样。“不让孩子输在起跑线”的谎言，刺激着家长紧绷的神经。教育的提前竞争，最大受益者，只能是课外辅导机构。易中天先生说：中国教育整个把人脑子搞坏了。
搞坏的原因是什么呢？就是“成王败寇”四个字。我反对励志、反对培优、反对成功学、反对望子成龙。事实上，超前教育、超纲教育的根源是，每个公民没有足够的安全感。教育部治理幼儿园“小学化”，是淡化应试教育和“唯分数论”的一步棋。然而，治理的关键是“禁令”能否落实，能否得到家长的理解和支持，能否有效监管幼儿园的“偷跑”。
禁令来了，这是好事。效果究竟如何？我们拭目以待。——我是“小李滔滔”，谢谢您的关注、点评、点赞！。
