面向未来教师如何专业化发展

外控式、技术型教师专业发展需要转向。我国的教师专业化发展走过了以学历达标为目的的补偿教育以及注重教学知识技能提升为主的阶段，具有教育行政机构外控式力量主导教师专业化的典型特征，是一种工具理性下知识技术主义、行政化驱动的外控式专业发展模式。这种教育行政力量主导下的标准化专业历程，对于短期内大规模提高教师队伍的专业化水平无疑具有积极的推动作用。但这种外控式、集约型的标准化专业发展模式，容易造成对地区教师专业化发展差异、教师专业发展实践需求差异的忽视，从而导致专业发展与教育实践之间的隔离。