本次活动，我采用了“阿里巴巴山洞寻宝”这个载体引领孩子们对“图形宝藏”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“图形分类数数”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的“芝麻开门”的暗语导入活动，在情境游戏的过程中通过认识图形特征，同时引导幼儿了解图形分类数数的方法，让幼儿按照提示自主对图形进行分类数数，获得进入山洞的成功体验。
活动下来，应该做一下改变，如目标应该改为1.按不同的图形分类数数；运用多种方法进行记录。其中在活动环节中，请幼儿操作材料，图形分类数数，并做记录的记录方法也是幼儿自主、随意的。可以用语言提醒幼儿用自己喜欢的记录形式进行观察记录。当幼儿自主观察藏宝图时，对于能力较弱的幼儿教师应该稍做语言提醒，如提问：你想怎么数？你想怎么记？总结性的语言：小朋友可以一张一张数再记录，也可以两张、三张放在一起数然后记录。整个活动应具有层次性，便于幼儿激发更浓厚的兴趣。
