加强班级目标管理班集体的核心是目标。
一个良好的班集体，首先是目标明确，集体中的每一个成员时刻为实现目标共同努力。
因此，每接一个班，都要通过各种渠道，采取多种形式对该班的质量进行认真分析，掌握第一手材料，摸准班级的实际情况，提出较长远的奋斗目标；
在不同阶段，又根据社会、学校、班级的实际情况，提出具有针对性的目标，通过目标管理来形成班集体。
1985年，接任了高二年级一个基础较差班的班主任，并任该班的物理课。
该班目标朦胧，纪律较差，是一个处于“松散状态的群体”。
针对这个班的情况，首先搞好自己的教学工作，认真做好“备、教、改”，讲课深入浅出、生动活泼，使同学学习物理课的兴趣和成绩大为改观，得到同学与家长的一致好评和信任。
在此基础上，对同学们讲什么是班主任，班主任跟班级和同学的关系，班主任应该做些什么，并请同学们监督；
讲优良班集体的内容结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长有什么好处，动员同学们对照检查，找出班级存在的问题和差距。
就在这时，学校的春季田径运动会即将举行。
班上不少学生喜欢文体活动，抓住这一有利时机，提出激励性目标。
通过目标的实现，对学生进行集体主义教育。
告诉大家。
不少同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是一种好的素质。
要求他们为活跃班集体的文体活动贡献力量。
接着问大家：“上届田径运动会班是全校第几名。
”同学们说：“未进入前四名。
”说：“班有这样好的条件，为什么没有取得好的成绩。
请大家找一找原因。
”同学们思想非常活跃，特别是那些文体活动积极分子。
通过认真分析失败的教训，最后形成一致看法：“没有组织好，不齐心。
”说：“本届田径运动会，班要争取总分第几名。
请同学们作一个调查比较，拿出具体材料。
”两天后，文体活动积极分子给拟出了全校各班实力情况分析表。
他们认为，“根据实力，班处于总分第二名的位置”。
鉴于这种情况，提出了“确保名列全校总分第二，力争总分第一”的短期激励性目标。
同学们情绪高昂，文体活动积极分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组相继成立。
据他们分析，女生得分的多少是班能否获得总分第一的关键。
于是，女生“田径队”成立了。
义务教练们利用星期六下午和星期天加强训练女生。
总之，全班同学都投入了为实现目标的奋斗之中。
比赛结束，班实现了总分第一的目标。
班委会和团支部及时召开庆功大会，给为班集体争得荣誉的同学发奖，大家也受到了一次深刻的集体主义教育。
后来，班的女排又获得全校冠军；
全校文艺汇演，女生节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。
短期的带激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。
同时，带动了内部其他因素的发展，为提出新的目标打下了基础。
于是，根据该班的情况，又提出了“尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看”的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。
然后，召开“班纪律好，是班的美”的主题班会，提高同学们的认识。
为了争取校内外的配合、监督，还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉了任课老师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。
由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。
当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，又启发团支部，班干部针对班级学习成绩较后进的实际，在期中考试前提出了“争取较好成绩，向班集体的核心是目标。
一个良好的班集体，首先是目标明确，集体中的每一个成员时刻为实现目标共同努力。
因此，每接一个班，都要通过各种渠道，采取多种形式对该班的质量进行认真分析，掌握第一手材料，摸准班级的实际情况，提出较长远的奋斗目标；
在不同阶段，又根据社会、学校、班级的实际情况，提出具有针对性的目标，通过目标管理来形成班集体。
1985年，接任了高二年级一个基础较差班的班主任，并任该班的物理课。
该班目标朦胧，纪律较差，是一个处于”松散状态的群体“。
针对这个班的情况，首先搞好自己的教学工作，认真做好”备、教、改“，讲课深入浅出、生动活泼，使同学学习物理课的兴趣和成绩大为改观，得到同学与家长的一致好评和信任。
在此基础上，对同学们讲什么是班主任，班主任跟班级和同学的关系，班主任应该做些什么，并请同学们监督；
讲优良班集体的内容结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长有什么好处，动员同学们对照检查，找出班级存在的问题和差距。
就在这时，学校的春季田径运动会即将举行。
班上不少学生喜欢文体活动，抓住这一有利时机，提出激励性目标。
通过目标的实现，对学生进行集体主义教育。
告诉大家。
不少同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是一种好的素质。
要求他们为活跃班集体的文体活动贡献力量。
接着问大家：”上届田径运动会班是全校第几名。
“同学们说：”未进入前四名。
“说：”班有这样好的条件，为什么没有取得好的成绩。
请大家找一找原因。
“同学们思想非常活跃，特别是那些文体活动积极分子。
通过认真分析失败的教训，最后形成一致看法：”没有组织好，不齐心。
“说：”本届田径运动会，班要争取总分第几名。
请同学们作一个调查比较，拿出具体材料。
“两天后，文体活动积极分子给拟出了全校各班实力情况分析表。
他们认为，”根据实力，班处于总分第二名的位置“。
鉴于这种情况，提出了”确保名列全校总分第二，力争总分第一“的短期激励性目标。
同学们情绪高昂，文体活动积极分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组相继成立。
据他们分析，女生得分的多少是班能否获得总分第一的关键。
于是，女生”田径队“成立了。
义务教练们利用星期六下午和星期天加强训练女生。
总之，全班同学都投入了为实现目标的奋斗之中。
比赛结束，班实现了总分第一的目标。
班委会和团支部及时召开庆功大会，给为班集体争得荣誉的同学发奖，大家也受到了一次深刻的集体主义教育。
后来，班的女排又获得全校冠军；
全校文艺汇演，女生节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。
短期的带激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。
同时，带动了内部其他因素的发展，为提出新的目标打下了基础。
于是，根据该班的情况，又提出了”尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看“的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。
然后，召开”班纪律好，是班的美“的主题班会，提高同学们的认识。
为了争取校内外的配合、监督，还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉了任课老师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。
由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。
当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，又启发团支部，班干部针对班级学习成绩较后进的实际，在期中考试前提出了”争取较好成绩，向父母负责，向祖国汇报“的目标；
组织了”为提高学习成绩立功“等班会活动。
然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、后进的同学部落实了为实现班级总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。
由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。
成绩好的同学放弃星期天休息为同学补课，成绩后进的同学虚心向老师、同学请教。
各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释难解难，出现了一个人人为实现班级学习目标而奋斗的热潮。
在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的8人上升到25人，英语及格人数从5人上升到23人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。
学习成绩的飞跃使班集体成员体会到”事在人为“，只要目标明、决心大、方法好，良好成绩是可以争取来的。
由于不断加强目标管理，班成为了学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。
教育工作的实践使认识到：良好的校风来源于良好的班风。
而加强目标管理，就能在班里营造一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学们互相教育，共同提高，在德、智、体诸方面得到健康发展。
因此，驾驭目标管理是创造良好班集体的重要一环。
父母负责，向祖国汇报”的目标；
组织了“为提高学习成绩立功”等班会活动。
然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、后进的同学部落实了为实现班级总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。
由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。
成绩好的同学放弃星期天休息为同学补课，成绩后进的同学虚心向老师、同学请教。
各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释难解难，出现了一个人人为实现班级学习目标而奋斗的热潮。
在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的8人上升到25人，英语及格人数从5人上升到23人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。
学习成绩的飞跃使班集体成员体会到“事在人为”，只要目标明、决心大、方法好，良好成绩是可以争取来的。
由于不断加强目标管理，班成为了学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。
教育工作的实践使认识到：良好的校风来源于良好的班风。
而加强目标管理，就能在班里营造一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学们互相教育，共同提高，在德、智、体诸方面得到健康发展。
因此，驾驭目标管理是创造良好班集体的重要一环。
