一、科学区活动材料的投放应引导幼儿的积极思维
二、科学区材料的投放应激发幼儿探索的主动性
在“科学区”必须提供能反映该科学知识的直观形象的教玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，如在设计大班区角活动“沉与浮”时，为幼儿提供了丰富的可操作的材料，如有易拉罐、铅笔、玩具、磁铁、小碗等，让幼儿尝试将沉的东西想办法让它们浮上来，而让浮的东西想办法沉下去，这样富有挑战性的材料更加容易激发幼儿探索的主动性。
三、科学区角活动材料投放的生活性、层次性、针对性
四、在科学区材料的投放过程中应注意 1、科学区材料投放的安全性2、科学区材料在投放时要有相对应的记录
素质教育的主要特征，就是使幼儿主动、活泼地学习，强调的是幼儿在学习与发展中的主体地位，让幼儿成为学习的主人，只有这样幼儿的内部潜能和个人能力才能充分发挥出来
