一、采用丰富多彩的导入方式，激发幼儿兴趣。
绘画活动往往需要参与者带有巨大的热情。对生活冷漠、缺乏热情的人是创造不出感人的作品的，幼儿也不例外。如果采用单一的方法导入课题，会使幼儿感到厌倦，不能激发幼儿创作欲望。所以根据小班幼儿年龄特点，努力创造一个美妙的充满感情色彩的、能引起幼儿情绪激动的情境与环境，使之亲临其境，产生追求美、表现美的欲望和热情。例如：在进行绘画“小金鱼”教学活动中，运用表演导入法。首先准备大幅的主体背景，有水草、卵石、各种生物等等。再画几条不同形状的小金鱼隐藏在水草里，并系上线以便随时拉出。绘画活动中运用多种导入方法来激发幼儿的作画兴趣，如采用实物导入、谜语导入、故事导入、儿歌导入、游戏导入等等，以丰富多彩的导入方式。
二、采用多种作画手段，激发幼儿兴趣。
对于小班幼儿，如采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。为此，应采用多种教学方式。如棉签画、吹画、水彩画等。在一次绘画中，也用多种作画形式，幼儿不能掌握的，要帮助他们画，使画画更完美，幼儿尝到成功的愉悦，就会增强幼儿的绘画兴趣。
三、幼儿在主动参与中，增强绘画兴趣。
小班幼儿基本处于涂鸦的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣。根据小班幼儿的年龄特点，遵循绘画学习的原则，在绘画活动中，先让幼儿通过观察，在情境中培养感情，激发兴趣。例如，幼儿学习绘画线条，先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在进行绘画时，为每个孩子准备一张印有大灰狼的白纸，用故事的形式开头：“动物园里的大灰狼跑出来了，会伤害我们的小动物，现在请小朋友把它关到笼子里去。”孩子们自然而然画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在里面。既达到了教学目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
四、在绘画过程中，增强幼儿的自信心、成功感。
绘画过程中是以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师都应做到因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。例如：孩子在绘画中，把头发涂成绿色，不要加以指责，反而表扬他的勇于创作的精神。
