一、我国当代家庭教育中爱的教育现状
（一）爱的教育陷入误区的表现
在家庭教育中实施爱的教育，即是家长在教育子女的过程中，对子女有爱的付出，使子女在优良的环境中健康成长；要教会子女“什么是爱”、“如何去爱”，并得到子女爱的反馈，实现爱的真谛———“给予”与“反馈”。但是，当代家庭教育中爱的教育走进了误区，大致表现为以下四种：第一，溺爱型。父母对孩子疼爱过度，为博得孩子欢心，不论孩子提出什么，哪怕是无理的要求，也都给以满足。在生活方面，父母事事包办，孩子“衣来伸手，饭来张口”。结果最终养成孩子任性、不讲道理、以自我为中心的性格。第二，放任型。这种类型的父母，在思想上认为“树大自然直，儿大自成人”。他们对子女的缺点和错误不闻不问，放任自流，把教育子女的任务推给社会，只以供给孩子生活为自己唯一的任务。这就致使孩子不守规矩，没有礼貌，到处闯祸。第三，专制型。这样的父母担心孩子出问题，不听取孩子的愿望和要求，只凭自己的主观意愿来管教孩子。结果使孩子缺乏自主性，事事小心、胆怯。第四，冷淡型。因夫妻离异或工作忙等原因，孩子没人关心，得不到应有的爱和教育，更得不到家庭的温暖。这种家庭环境下成长的孩子嫉妒心强，不与人合作，性格孤僻，待人冷淡。
