怎么理解杜威说的教育是生活的过程而不是未来生活的准备

通俗易懂点就是一个孩子初期准备学习画图、音乐、舞蹈、讲故事是做他们喜欢的事情。假设送到学校后，就会出现两种情况，一、有的老师总想把抽象的、离儿童实际生活很遥远的技巧或原则强加给他们；第二、有的老师就走另一个极端，不对孩子们的“创作”进行任何引导，他们不了解孩子实际上也有把自己的表达方式“结构化”或“组织化”的趋向。其实这两种教育现状都会威胁到孩子本身的自然感觉，热情会被窒息，真正属于艺术的东西容易被扼杀或扭曲。所以说，教育既要有自由也要有纪律，关键在于将这些自由、纪律，与孩子自身的能力、兴趣、所处环境相适应，因势利导，保护和发展其天生的审美感受力，同时逐渐培养他们今后在社会种已然拥有获得审美满足的能力，至于这些能力是偏重创造还是欣赏倒不是很重要的，毕竟教育的目的并不是让每个孩子以后都成为艺术家。这就是教育是生活的过程而不是未来生活的准备。