他认为人格的发展是建立在性生理和性心理发展的基础上的。他所理解的性是广泛的，不仅包括性成熟后的性，而且还包括性成熟钱的各种各样的活动和观念，它们通过他的“性感区”这个概念而具有性的象征意义。
我尽量说得易懂一些，比如婴儿吸吮母亲的乳汁，在他看来就具有性的象征意义，是婴儿的“性”活动。
性感区就是指在人格发展的每个阶段，都会有一个特殊的区域成为力比多兴奋和满足的中心。
弗洛伊德也就是根据这个把人格发展划分了五个阶段。
第一阶段：口唇期（0-1岁），此时婴儿活动多以口唇为主，摄入，撕咬，含住，吐出和紧闭是五种主要的口腔活动模式。
第二阶段：肛门期（1-3岁），肛门区成为性感区，这个阶段儿童接受排便训练，这是儿童第一次接触到外部几率或权威，因此代表了自我和社会规范的冲突。
第三阶段：性器期（3-5岁），生殖器成为快感中心，这个阶段儿童以异性父母作为自己性欲的对象。
以上是前生殖阶段。
第四阶段：潜伏期（5-12岁），生殖器仍然为快感的中心，但这个阶段儿童力比多受到压抑，没有得到明显的表现。
第五阶段：生殖器（12-20岁），这个阶段是性发育成熟期，生殖器成为主导的性敏感区。
评价：弗洛伊德以潜意识心理和性生理、性心理的发育为依据，建立了第一个系统的心理学的人格理论，揭示了人格结构和人格发展的深层原因和动力。他重视早起经验在人格发展中的作用，重视行为的历史原因，重视行为或人格的发展重要性，这些宝贵的思想对人格心理学和发展心理学影响重大。但是他过分强调性本能和潜意识的作用，忽视理性意识和社会文化环境的作用，为他的人格理论留下了明显的缺陷。
