浅谈如何高效开展中学语文教研活动

2020-05-19 教育 82阅读
一、强化学习,提高理论素养。
课程背景下的老师,不能再是一桶水,而要变成不断充溢的一桶活水,这
就要求教师必须提高自身的专业化水平,
为此,
我校提出了各学科组定期学习的
要求:

1、分散学习。为了提高老师们的业务水平,我校倡导“理论先行,实践
结合”的理念,
学校为老师们订阅了相关的教学资料,
鼓励老师订阅相关的教育
书刊,力争在理论上有一个明确的方向。

2、集中学习。每周星期四课外活动时间,是我们语文组集中学习的时间,
学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念,
也可以是本校学科带头人的一
些先进的教学经验。
主讲人准备的也很充分,
其他成员也在认真的进行学习笔记
的摘抄。

3、采用“走出去,请进来”的办法提高教师的业务素质,积极组织教师参
加进修学校举办的各种进修、培训活动,让老师接触较为先进的教育教学理念。
培训学习的老师回到学校后,将自己的学习心得进行梳理,然后形成书面材料,
再在学校的教研活动中进行二次培训,以进一步开阔广大教师的视野。

二、立足课堂,开展多样化的教研活动
课堂是教师开展教育活动的主阵地,也是教师成长的主要途径,一位优秀
的教师,应该有自己独特的教学风格,有调动学生的能力,有驾驭课堂的机智。
为了让有更丰富的教学经验,
努力成为一名专家型教师,
我校开展了一些形式多
样的教研活动:
1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动,让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会,每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课,认真上好课;要求听课的老师按时到位,认真做好课记录。通过组织这样的教研活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,说课、评课、反思、总结。
2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动,同级教师围绕同一主题,针对同一内容,用不同的教学设计,分别上一堂课,引发几位教师教学理念的碰撞,提高教师的钻研教材和课堂教学能力,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。

3、年级段同学科教师教研。在我们学校,每个年级组一个办公室,这样同级教师在一起办公的时间又比较集中,随时都可以把教学中的一些状况提出来,大家一起探讨,寻求最佳的解决方法。

4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周,同级三位教师上完公开课之后,我们组就及时的进行评课,在评课这一环节,首先,上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思,然后,听课的老师要积极对这节课进行点评,发现这节课的亮点,
更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议,
交流中,大家集思广益,从多方面对一堂课进行更全面的构思,设计、认识,教师
的教学能力也得到提高。让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发,获得一些进步。

5、努力上好每一节常态课。切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学
中,努力提高教学水平,求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教设备,
利用网络资源,增大课堂容量,提高学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,
努力提高课堂教学效益。
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