一、结合实际生活，带动学生的学习积极性
教师要善于在讲授课本知识的同时引入大量生活中的实例，以增加课堂教学的趣味性。我们现在所使用的这套教材，每一章的内容都与我们的实际生活紧密相连，让同学们都感到数学就在我们身边。我在教学《分类》一课时，将学生带到学校附近的超市亲身感受分类，让他们自己指出“同样”的东西放在一块，这样将现实和课本有机结合在一起，让他们学起来开心、动起来认真，达到了我们教学的目的；同时既调动了学生的学习积极性，又活跃了课堂氛围。
二、创设教学情境，激发学生的学习积极性
例如在教学《6、7、8的认识》一课时，由于课堂氛围创设得比较好，节目表演形式是唱《数鸭子》歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，2、4、6、7、8……”深深吸引住了孩子们的注意力。在开课大约十多分钟后，我发现部分孩子的注意力分散，精神疲惫，思维松懈，所以我立刻把原本看图完成的练习改成了由学生们亲身参与的游戏——排数序，请6名同学上讲台前听老师的口令说出数序，做对了大家掌声鼓励。此时同学们都很兴奋，比赛开始了，整个教室立刻活跃起来，同学们欢呼着，呐喊着，情绪十分高涨。这样，课堂“活”了，大家精神振奋了，思维积极了，同学们在活动中不仅掌握了有关排数序的知识，而且提高了学习积极性，培养了思维的灵活性。
三、组织游戏和活动，提高学生的学习积极性
在课堂教学中展开一些模拟活动，让同学们亲自动口动手，可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。现代课堂教学要求培养学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，把学习的主动权交给学生，让学生独立完成的，留给他们充裕的思考空间，尽量让他们独立观察、操作、表述，多角度进行创造性思维和活动，以便让他们充分认识到自己是学习的主人、学习的主体，从而积极主动地学习、独立思考、大胆实践，充分发挥自己的学习潜能和创造精神。进行独立学习活动的形式应该多种多样、生动有趣，如静思、对话、讨论、争辩、练习、实验、设计、表演、游戏等等。在教学实践中，我创造和设计了很多新颖有趣的游戏和竞赛活动，如找朋友、夺红旗、对口令、小猫钓鱼、小动物找家、小小邮递员、摘苹果等，同学们兴趣浓，情绪高，思维活，反应快，我的教学收到了事半功倍的效果。
四、改变传统的教学模式，加强学生的学习积极性
在日常教学活动中还要注意通过教学手段和教学方法的多样化来增加课堂教学的趣味性，以调动同学们学习数学的积极性。教学方法是否科学，手段是否恰当，直接影响着课堂教学的效果，关系到课堂教学任务的完成。现代课堂教学要求教师能够恰当地运用现代技术教育手段进行教学，实现教学方法的最优化、教学手段的现代化。教学方法有利于培养学生良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高学习能力。例如前不久我们数学组展示课就带学生到电脑室去上课，效果很好。我们设计好了课件，其中的练习就是让学生通过运用鼠标独立完成，做对了可以得到电脑的表扬，做错还可以重做。同学们感到这样的数学课很新鲜，所以学起来也格外的认真，达到了我们意料之外的教学效果。
五、教师要善于运用语言鼓励学生，使学生积极主动地学习
教师要多用鼓励、表扬等手段，尽量少批评。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，都应该表扬。比如一个赞许的微笑、一次亲切的抚摸、一句由衷的赞扬、送一颗小星星等等表扬方式，这样学生才有积极性去学习。口头奖励和物质奖励相结合，口头表扬用上“你回答得真棒”、“你的表达很完整”等，物质奖励就是给表现积极的同学奖励一张小贴画或一份小礼物。低年级学生由于年龄特点，往往对物质奖励更喜爱。
总之，对于低年级学生的学习积极性进行有效的培养，能够提高学生的课堂效率，促进教师与学生的友好关系和共同进步。教学有法，但无定法，贵在得法，要根据学生的实际情况、教材的特点，灵活地运用教学方法，增强教学艺术的感染力和吸引力，从而激发学生的学习主动性和积极性。
