一、 音乐对学生的影响
在过去，很多学生家长和学校都会认为音乐课只是国家要求的科目，而音乐课对于学生并没有什么实际的影响，甚至很多家长还认为，学生喜欢唱歌之后，就会去听一些流行歌曲，而忽略了学习，最终会导致学生的学习成绩下滑。但当我们将学习成绩、考试、升学率暂时放到一边，再来看音乐教学，我们就会发现音乐对于学生一生都可以起到良好的影响，音乐可以培养一个人的情操，并且好的音乐可以让人心情舒畅、平静，在生活节奏快的今天，很多人都存在着很大的心理压力，而学会享受音乐就可以很好的降低心理压力，这对于人的身心健康都具有良好的影响。
对于学生而言，随着学生年级的增高，升学压力、就业压力都会随之而来，学生要承受很多成人都无法承受的压力。而好的音乐可以让学生的心情充分放松，让学生从压力中解脱，学生只有在一种轻松、无压力的情况下学习效果才能更好。
二、 传统小学音乐课堂中存在的问题
1.教师观念存在偏差
很多音乐教师都会认为音乐并不是考试项目，所以无论是学生自己、学校或者家长都不会看重这门科目，并且自己到底教成什么样，最终和自己的经济利益并没有实际的关系。所以很多教师在日常的教学中都未做到将全部精力都放在教学上。教师本身就针对教学不重视，那么可想而之音乐课堂是处于什么样的情况。
2.教学方法枯燥、乏味
传统的小学音乐教学的模式非常简单，就是教师领着唱，学生跟着唱。也许对于刚入学的小学生来说，这种模式可以起到一定的效果，但随着时间的推移，学生对固定教学模式的兴趣就会出现逐渐降低的现象，而教师并没有进行积极的改变，最终就导致整个课堂变的无趣、枯燥。
3.教师未认真了解学生
每一名学生都是单独的个体，每个学生都有自己的性格、特点、长处、短处等，所以并不是所有学生都会在音乐课堂上主动张嘴唱歌，很多学生在音乐课堂中只是躲在角落里听，这些学生基本上都是性格较为内向，不敢去唱歌的学生，生怕自己唱错、跑调会引来同学的嘲笑和教师的批评。而很多小学音乐教师并没有考虑到这一点，小学音乐教师觉得学生喜欢唱就唱，不喜欢唱就不唱，只要不扰乱课堂秩序就好。长此以往，在小学音乐课堂根本达不到应有的教学效果。
三、高效、有趣的小学音乐课堂构建的建议性策略
只有音乐教师构建出高效、有趣的小学音乐课堂才能引起学生的学习兴趣，而学生具备了学习兴趣，就会主动的选择去学习，并在学习的过程中充分享受学习的快乐。所以构建高效、有趣的音乐课堂的重要性不言而喻。
1.教师应树立正确的观念
首先教师必须深刻的意识到音乐并不是对学生无用的科目，尽管目前的中考或者将来的高考中都不会考音乐，但是教师应该认识到除了成绩以外音乐对学生的影响。音乐可以培养学生良好的情操，并且学生养成良好的音乐习惯对于学生未来的发展可以起到一种积极的作用。所以音乐教师必须要看到音乐对学生未来的影响，要深刻的认识到音乐课堂对于学生的意义。只有教师首先树立了正确的理念，高效、有趣的音乐课堂才得以构建。
2.教师应做好充分的课前准备
备课对任何教师的教学都有影响，音乐教师也一样要做好备课工作。教师的备课内容应高包括教学目标、教材内容、教学方式以及了解学生的思维和经验，只有将这些都做好了，才能构建出高效、有趣的音乐课堂。所以教材的教案中应积极研究教材和学生，并且要充分掌握教学目标，并根据学生的特点、教材的特点以及教学目标来制定出最佳的教学方法，由此才能构建出高效、有趣的音乐课堂，让学生可以尽情的在课堂中学习、歌唱。
3.建立有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣
在传统小学音乐课堂中，教师在根据教学目标教授歌曲的时候基本都十分枯燥，例如在学习《闪烁的小星》时，教学目标要求学生必须要使用手号来进行歌曲的演示，但是针对小学生来说，小学生在学习手号的过程中效率较慢，积极性也较低，所以在传统教学中，整个音乐课堂的气氛就会十分压抑，学生的学习效果自然不高。所以笔者建议教师可以采取一些有趣或者富有游戏性、竞争性的活动来增加课堂学习的气氛。拿刚刚的例子来说，教师就可以将学生分成若干个小组，并制定一个有关教学的竞争性游戏。游戏的规则是在整堂音乐课中看哪个小组中的成员准确率最高，表现力最强，教师应选择每个小组中表现最好的学生来担任队长以及评委，由此学生的学习兴趣就被调动起来，生怕自己的表现比其他学生差，所以当老师开始演示，学生都会十分认真的看着教师演示，由此学生的学习效果也必定达到教学目标，而学生也可以在一种积极、放松的心态下进行学习。当学生学会和熟悉手号之后，学生会很期待用手号来演示其他歌曲，高效、有趣的音乐课堂由此形成。
4.教师应多利用先进科技
随着科技技术的不断发展，很多先进的科技技术已经应用到教学中，例如多媒体技术、网络技术、计算机技术等，而小学音乐教师也应该多利用这些先进科技，让小学音乐课堂变的更生动、效果更高。例如教师可以多利用多媒体技术，传统音乐教学中，音乐老师都是通过自己以及不同的乐器来演示教学内容，而学生只能面对抽象的音乐，随着时间的推移，学生的学习兴趣肯定会出现下降的情况。而多媒体可以将音乐很立体的展现给学生，所以音乐教师可以将音乐和动画相结合，让学生在欣赏有趣的动画的同时也可以增长音乐知识，如此一来学生的学习兴趣就会被调动，而学生的学习效果也会不断提高。这里要注意的一点是，教师在进行音乐动画的制作中，动画的内容应尽量和音乐教材内容以及音乐教学目标有关，由此才能将学生引导向教学目标。
5.重视针对学生的评价
在任何班级中都会存在唱歌好听的学生，也会存在唱歌能力较差的学生，同时也会存在个性开朗和内向的学生，针对这些性格、特点都不一样的学生，教师的评价就必须要具有一定的方法性。很多个性内向、信心不强并且唱歌水平一般的学生可能都不太喜欢上音乐课，这些学生会认为如果在课堂上老师点到自己，而自己唱歌不好听就会遭到其他学生的嘲笑，所以一般情况这些学生宁愿安静的呆在班级的角落里也愿意参与到班级活动去，其实这些学生并不是不想去唱歌，而是不敢去唱歌，怕自己得到只是同学的嘲笑和老师的批评。
教师要深刻的了解到这一点，所以在日常的音乐课活动中，教师要给予这些学生鼓励性质的评价，并且让那些唱歌好、表现力的强学生去积极的帮助、带动这些内向学生。例如在学习一首歌曲时，教师示范之后，教师应叫一名表现力强和一名性格内向的学生一起来演示歌曲，在唱歌的过程中，内向的学生肯定会出现声音小，不敢唱的情况，但唱歌完毕之后，教师也应该给这对组合鼓励，并让全班学生都给予热烈的掌声，让学生知道只要敢唱，那么就会获得鼓励，通过这种方式，让这些内向的学生从跟着唱，一直到主动唱、大声唱，而在此过程中，教师的评价一定要充满鼓励性，由此才能积极的促进学生的音乐学习效果。
结语：
不同的知识对于学生来说都会带来不同的影响，教师要知道，除了成绩以外，很多因素都会影响学生的未来。所以教师应通过积极的学习和研究制定出更适合小学生的教学方法，由此建立更高效、有趣的小学音乐课堂。
