小学综合实践课程资源开发有效策略
2016年3月28日下午，教师教育学校小学综合实践班迎来了一群新面孔，他们是来自学院科学教育大三的学生，这次的实践活动课是由来自教育学院的邹教授为大家授课。本次课有两个方面，一是树叶吹奏艺术，二是综合实践课程资源开发有效策略。
木叶声声，情深意长
一首木叶吹奏的《让我们荡起双桨》响起时，邹教授的课开始了，邹教授让去听课的人把自己当做初中生，让他们体验一下初中的综合实践课应该是怎样的。
树叶吹奏是中华民族优秀传统艺术，树叶是一种乐器，是自古以来的传统艺术。邹老师自诉自己迷上了吹树叶，不吹树叶不吃饭，原因是吹树叶丰富了他的业余生活，提羡毕高音乐素养，掌握一技之长，提升竞争能力。
接着邹老师给学员们讲授了吹奏树叶的基本方法：1、选叶，叶子以榕树、樟树、五味子树、桔子等不老又不嫩且柔软的树的叶子为最佳。2、持叶，有双手、单手、脱手三种，初学者用双手。3、衔叶，不用手衔在嘴唇间。4、吹叶，唇叶贴紧、气流受阻。学生们都很好奇树叶吹奏，邹老师发下树叶给学生们实践，记者也尝试了吹奏，的确很难。实践过后邹老师以一首《客家山歌万代传》冲派猜作为树叶课题的结束。
张口就来、信手粘来、动动手动动脚自然而来
小学综合实践课程资源开发有效策略开始了，邹老师对综合实践活动与课程资源开发进行了解释。
综合实践活动是指学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题为内容，以活动为主要开展形式，以研究性学习为基本学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体验对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
课程资源开发：
1、优先开发教师资源
2、按主题开发
专题教育主题、素质拓展主题、生存体验主题、科学实验主题、基于网络资源主
3、按主题类型开发
①主题研究类：文化艺术类主题、社会生活类主题、自然科学类主题、社区服务类与社会实践类主题。②项目设计类
随着邹老师总结自己的开发主张，这堂课就接近了尾声。
记者采访到学院科学教育大三的黎美婷，她告诉记者今天来听课是想感受一下跟中小学学生上课是怎样的，也顺便来学习一下经验，因为自己以后可能会从事这方面工作，她觉得邹教授说话散型很幽默，很平易近人，上他的课很轻松。记者还采访到贵定县沿山小学的桂丽萍老师，她告诉记者这堂课让她了解到综合实践活动课的开发来源于生活，随处可得。
