个性化教育，在一部分家长的眼里，不仅仅是考试的分数，而是一种学习的能力与习惯。许多家长表示，现在的学校教育模式，不利于孩子的个性化成长。
有位家长的孩子正上小学。他的教育观点，就是提倡让孩子多玩，不要束缚孩子的天性。他说，在美国，一个班级里的同学，作业都各不相同。中国人并不比美国人苯，只是美国的个性化教育比我们成功。
有一对夫妇都毕业于国内的重点高校。他儿子现在是初二的学生，数学成绩很好，偏重理科。对于儿子的成绩，与他父亲的辅导有很大的关系。对于现在的学校教学模式，父亲认为不利于孩子的发展。头脑各国对儿子和一些家教学生的教学试验，父亲认为自己的理念是对的。他认为，作业每天做一道题或者一周做一道题就够了，那种机械的重复的劳动完全没有必要。
观点：学生不能仅仅应付考试。在学校学习，老师应该教会学生一种良好的学习习惯，应该让他掌握一种学习的思维。这是个性化教育的关键，也是需要现在老师努力的。
孩子是家庭的希望，是祖国的希望。孩子的健康成长是关于家庭、社会的大事。每个孩子生理心理状况、成长环境、气质类型、学习风格等各不相同，都有自身独特的个性，要使教育效果最大化，只有走个性化教育之路。
校方：尊重个性，也要尊重规定
成长于上世纪七八十年代的一群人，对于老师布置的作业，从来都是按要求完成的。记忆中，那时的“家庭作业”，需要家长签字。“抗拒”家庭作业的，“后果会很严重”，不仅会招来家长的责罚，还可能在课堂上遭到老师的冷落。
作业，家庭作业，是何等重要！看来，一切都得从“个性化”身上找原因了。
“个性化教育，是新课改的重要内容。我们提倡个性，但先要尊重学校和老师的规定。”一位校长先抛出自己的观点，对于这一现象，他本人可以接受，但他也有话要说。
对于教育的不同声音太多了，有关中国现行的教育机制问题一直争议不断。对于教育，有想法和观点是正常的。校长认为，个性化教育，那些高素质家长的教育理念是可以接受的。当然，对于学校的现行教育方式，不能一概地全盘否定。
还有一些老师认为，那些受过高等教育的初中或高中的学生家长，他们所处的时代与现在的学生时代相差十几二十年，很多东西已经不一样了。用过去的观点和经验来看现在的东西，显然，不一定是科学的。
观点：学校老师布置作业是必须的。每个学生的情况各不相同，聪明的学生可以允许不做作业。当然，尊重个性是多方面的，首先应该尊重学校的规定。
