1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话，认为个人的发展都是后天社会化的结果；
2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系，一味强调个人发展是社会化的结果，而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。
德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为国家的教育只有一个目的，那就是造就公民。
1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话，认为个人的发展都是后天社会化的结果；
2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系，一味强调个人发展是社会化的结果，而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。
德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为国家的教育只有一个目的，那就是造就公民。
