一、说教材
1、教材的特点及地位
所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了同学们的审题难度。
作文命题的题型主要有命题作文(包括半命题作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、话题作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，2009年全国18道作文题中有7道是“材料作文”，占39%;2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”(只有江苏卷的以“忧与爱”为题写作是命题作文)，比例高达95%!
2、三维学习目标及确定依据
(1)了解新材料作文的特点及高考作文命题趋势；
(2)掌握新材料作文几种常见立意方法；
(3)引导学生关注现实人生，帮助学生树立应对新材料作文的信心。
确定依据：“授人以鱼不如授人以渔”，学生面对新材料作文，常常手足无措，有畏难情绪，出现此种现象关键是学生没有应对的方法。
3、学习重点、难点及确定依据
新材料作文几种常见立意方法。
确定依据：清代王夫之云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”此可见出文章立意的重要性。高考作文的评改也把作文立意放在了首要位置。学习有道，循之则畅。指导学生掌握新材料作文立意之法至关重要。
4．课程资源的开发及有机整合
语文新课程认为学生是课程的开发者和创造者，老师是学生的指导者和组织者，是最主要的语文课程资源。本节课内容的安排也是要凝聚师生智慧。训练题皆是最新高考模拟题及新出炉的高考真题，具有很强的时效性，能最大限度调动学生学习的主动性和积极性。
二．说学法
1、学情分析
高中生升学压力大，学习任务繁重，整日埋头书山题海，对社会现实缺少应有的关注，在应对高考新材料作文方面没有方法，无所适从，有的甚至靠运气。写起文章爱在故纸堆里找素材，没有时代气息。课堂学习合作交流不够。
2、学习方法
根据以上学情，拟指导学生这样学习：课前三分钟按学号让学生登台播报自己收集整理的时事素材；生生互动，师生互动，组组竞赛，讨论交流；学会在老师的指导下进行学习。
三、说教法：
教法取决于学情，也必灌注新课改的理念。在教学中，拟采用问答法，循循善诱，引导学生渐入佳境，了悟真道；组织学生讨论，合作交流，智慧碰撞，点燃学生思维的火花；真题导引，方法开路，不断总结，讲练结合，力求实效。
四．教学过程：
（一）时事导入，激发热情（展示课堂目标）
由学生或老师介绍最美女教师张丽莉和最美司机吴斌事迹，并让学生谈感想。
(二)考点阐释，明确方向
教师提问，学生概括新材料作文特点。教师预测高考作文命题趋势。
（三）例题导引，探究方法
1、出示2012年全国课标卷作文题，让学生分组讨论立意并展示成果。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围内作文，不要套作，不得抄袭.
问题引领：（此为本课重点难点，教师须引领学生充分讨论，循序渐进，力求突破）
（1）材料中有哪些关键词句，据此可思考出什么立意？
（2）材料中哪是因哪是果，据此可有什么立意？
（3）材料中有哪些关系，从这些关系中可思考出什么立意？
（4）材料写了几个对象，从每个对象入手可思考出什么立意？
2、学生讨论总结思考方法。（学生分组讨论展示，教师及时点拨）
(1)关键语切入法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。此材料中有“报酬”、“顺手做的一件小事”、“感激”等字眼，据此可立意为“行善与感恩”。
（2）因果切入法——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。材料中，船主一家被救是果，漆工顺手补船是因；漆工顺手补船，船主一家被救是因，船主重金酬谢漆工是果。由此可立意为“小善举大作为”、“学会感恩”、“ 举手之劳 ，创造和谐”。
（3）关系切入法——任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，从而告诉我们，在现实生活中，我们不能“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。作文可以从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。
我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了船主儿子的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以写“诚信”、“和谐社会”、“相处”等话题。
(4)对象切入法——材料中往往涉及几个对象，抓住对象尤其是主要对象常常能使学生拓开思路，选准最佳立意。本材料立意有两个角度：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、与人为善、敬业等切入；从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。
（四）课堂演练，检测反馈
2012年大纲卷(贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西)高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思考：
（1）材料中的关键句是什么？据此有何立意？
（2）材料中哪是因哪是果，据此可有什么立意？
（3）材料中有哪些关系，从这些关系中可思考出什么立意？
可以围绕““你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”这句话来展开。
立意1。既然是多余的顾虑在作怪，所以我们应该“放下包袱、担子”“轻装上阵”“甩掉多余的顾虑”
立意2。甩掉了多余的顾虑而顺利的走到妈妈跟前，所以我们必须“集中精力，专心做一件事”，才更容易成功。
立意3.“我”在妈妈的指导下，走出了困境。假如没有妈妈的话，我肯定依然不知所措，可见“有高明的指导会少走许多弯路”
（五）回顾总结，师生互动。（内容见板书）
（六）布置作业，拓展探究。
2012语文高考重庆卷：
这是一个发生在肉类加工厂的故事。
下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
五、说板书设计
为让学生记忆深刻，特编成诗歌形式，既激发学生学习兴趣，又是对本节课所学知识的形象总结。
