人的想象力是非常丰富的，强大的，据心理学家估计，一般人只利用了想象力功能的15%左右，其余的处于“睡眠”状态，等待我们去开发利用。因此，我们每一位教师都要尽可能地、积极地为学生创造条件，努力培养他们的想象力。
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一、善于点拨诱导，激发学生的联想
培养学生想象力的途径是多方面的，我们教师要把着重点放在学生积极思维的点拨与诱导上，善于点燃学生智慧的火花，善于捕捉偶然事件或稍纵即逝的瞬间，及时发现学生的长处，并加以引导发扬。点拨要富有启发性，要用生动的言语、恰当的表情来启发学生的想象，使学生能思之有所感、有所得。如：在习作《美丽的春天》教学中，我通过指导学生观察春天的花、草、树木等景物的样子，获得表象后，再加上自己丰富的想象，然后让学生通过比喻、拟人、排比等修辞手法描述出来，如果学生一下子写时有困难，我就通过图片联想、播放音乐等进行视觉、听觉刺激，来激发他们的想象，有时还可以通过读一些范文，让学生通过范文来模仿，更容易激发学生的想象力。

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二、将语言文字形象化，抽象概念具体化
在教学中，我们教师要善于培养学生将一些语言、文字再造成图画、或画面，把一些抽象的概念，用具体的内容来描述的习惯。如：教李白的《望庐山瀑布》时，我先让学生观看瀑布飞流而下的情景，当学生读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句，就让学生一边读一边想象瀑布从庐山上飞流而下，就像天上的银河一样的壮丽景观。之后再激发学生想象，瀑布除了像银河之外，还像什么？这样学生在原有表象的基础上就发挥了丰富的想象，把瀑布的样子通过文字和画面结合起来，不仅加深了学生对诗句的理解，还丰富了学生的想象力。

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三、培养学生丰富的情感，发展其好奇之心
想象和情感密切相关，丰富的情感可以激发丰富的想象。所以，在教学中我们教师要阅读培养学生丰富的情感，善于激发他们的学习兴趣，培养他们的好奇之心，遇到问题多问几个为什么，使学生的想象功能不停地运转。
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此外，在课堂教学中，我们教师还可以通过猜谜语、讲故事、编故事、续故事、改故事、听曲子、做游戏等方法来发展学生的想象力。
