如何在家里引导孩子搭建积木（一份给妈妈的回信）求答案

围绕搭建进行策划、讨论、说明，丰富了相关词语，发展了口语表达能力。2.有利于发展“逻辑数学智慧。”搭积木对这项智慧有特殊意义，主要是：把握数、形、量的概念，发展数学思维。3.有利于发展“空间智慧”。孩子在搭积木的过程中不停地研究布局、结构，这有利于他们掌握物体形状，辨别空间方位，把握二维和三维空间及其转换。4.有利于发展“人际智慧”。在幼儿园群体中搭积木，自然促进交往与合作，提高合作能力、交往能力、协调能力。5.有利于发展“肢体动觉智慧”。搭积木是动手、动脑活动，能有效发展小肌肉，提高精细动作能力，让孩子心灵手巧。通过几年的积木建构类课程教学，我发现孩子搭建积木分为以下几个阶段：1.最初孩子对于积木的搭建仅仅是进行模仿，这时孩子的模仿是完全拷贝，（例如：积木的颜色、大小和形状），家长这时可以通过一些积木套装中的搭建卡片自己先搭建出一些模型，然后让孩子进行模仿，当然孩子的耐心是有限的，当发觉孩子找了很久也没有办法找到合适的零件或者搭了2到3次也无法把积木零件放到正确位置时，家长就需要给予一些帮助，告诉孩子：你试试看这一块积木是不是可以？或者拉着孩子的小手，帮助他把积木放在正确的位置上。当然2岁多的孩子最大的乐趣就是把积木块垒高然后推倒，这时孩子会兴奋的大叫或者乱跑，很多教师和家长看到这类情况的时候都会觉得孩子是在存心捣乱或者惹麻烦，其实这仅仅一种孩子兴奋的发泄方式，到了3岁左右孩子会慢慢的学会如何把积木块进行横摆并围成一个长方形或者正方形。2.在孩子有了一定的分辨力时他就可以通过观察图纸来进行搭建，这时家长仅需要在孩子无法看懂图纸时，给予一定的指导就可以，但是需要注意自己的语言暗示，通常我会用：你可以尝试一下××是不是可以？这样孩子就会有一个思维过程，而不是我们直接告诉他一个正确的答案。3.随着孩子年龄的增长他的认知能力和辨别能力以及空间转化能力都会有相应的提升，此时孩子已经可以利用积木块自己创造搭建出生活中常见的事物，家长只需要不断的给予孩子鼓励，即便他做出来的并不像真实的。注：这时的孩子虽然已经能够在脑中想出自己要搭建一个什么，但还没有办法在图纸上根据自己的思路进行设计，然后根据自己设计的图纸来进行搭建，4.到了后期，孩子就能够做到先利用纸和笔进行设计，然后在进行积木的搭建，验证自己的设计是不是合理，家长在这时可以参与到孩子的设计过程中，或者和孩子一起进行分工设计游戏以及把自己当成是孩子的一个小助理。