如何提高低段学生的口算能力

2020-09-20 教育 105阅读
众所周知,良好的计算能力是学习其他任何数学知识的基础,而低段的口算又是基础中的基础。口算又叫心算,就是不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法,它是计算能力的一个重要组成部分,具有快速、灵活的特点,学生的口算能力都是从10以内数的认识及其口算开始的,是学习数学的基础。而20以内数的学习和口算能力的培养,又是基本运算的关键时期,无论是将来的加、减、乘、除,还是开方、乘方等复杂的计算,都离不开20以内数的口算这个基础。而在1992年颁布的《小学数学教学大纲(试用)》便提出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”而2000年《小学数学教学大纲(试用修订本)》又提出:“重视口算,加强估算,淡化笔算。”2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》并再次提出:“重视口算,加强估算,提倡算法多样化,以及理解运算的实际意义。”从小学课程目标的历史沿革可以看到,一直以来口算教学都是我们不断关注的焦点内容。因此加强口算能力的训练,对培养学生的观察力、综合思维能力、快速反应能力和创新意识有着极其重要的作用。同时在实际教学中也表明,一个学生计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比的。而对于我们低年级学生来说,主要就是培养学生的口算能力。纵观小学低段数学试卷中,涉及到的口算内容知识,在一份试卷中约占80%以上。那么怎样提高低段学生的口算能力?作为小学低段的数学老师,在我的教学中常常就因为学生口算能力不过关,直接导致他数学学习兴趣的发展与成绩的提高,但如何提高学生的口算能力应该运用什么方法和策略,这也成为我们一直思考想要解决的问题。在此我们准备选取我校第一学段班级学生作为研究对象,拟采用调查研究法,行动研究法,案例分析法等对提高学生口算能力进行研究。希望全面了解掌握小学低段口算教学实际操作情况,并在此基础上分析梳理,总结归纳口算教学的实施方法,规避口算教学在具体实际教学中的误区和偏差,整理分析并提出行之有效的,切合实际的小学低段口算教学的具有可操作性的方法,原则和策略。撰写课题研究论文,从而更好的促进口算教学发展,带动口算教学质量的提高,让更多的师生享受到快捷正确的口算给自己带来的收获和乐趣。
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