如何在教育现代化过程中处理传统与现代的关系

一、教育现代化的内涵和特征 对于教育现代化的内涵，综合学者们的观点，包括以下几个要点（1）教育现代化是一个动态的变革过程，教育现代化是教育根据社会发展和人的发展的需要不断变革完善自己的过程，它反映的只是一定社会、政治、经济、科技发展状态下教育所达到的相对的水准，不同时期有不同的标准。（2）教育现代化“既不是西方化也不是本土化”，而是“如何实现传统教育的时代创新过程”。教育现代化是与教育形态的变迁相伴的教育现代性不断增长的历史过程。教育形态的变迁是指教育的各个层面的变化、演进过程。教育现代性是现代性一些特征的集中反映，它体现了教育现代化过程中教育呈现出的一些新特征和新性质。（3）教育现代化是社会现代化结构的重要组成部分之一，其过程的实质是教育适应和促进整个社会现代化的过程。教育现代化是社会整体互动的过程，教育现代化不能脱离社会现代化而就教育论教育，经济、社会的全面现代化与教育的现代化教育现代化既是一种手段又是一种目的。作为一种手段,它必须为社会的全面现代化服务。教育现代化的手段性表现为一种服务性,这种服务性决定了教育不可能脱离社会、经济、文化的现代化而孤立实现现代化。如果教育为现代化而现代化,必然会导致与经济、社会发展的不相适应,最后也实现不了真正的教育现代化,因而受到社会全面现代化的排斥。鉴此,教育现代化必须放到社会、经济的现代化中进行研究,没有孤立的教育现代化问题。（4）教育现代化的核心是人的现代化。现代化的根本标志是人的现代化,是人的比较全面、比较自由、比较充分的发展。