如何进行口语交际

口语交际课是语文教学培养学生表达能力、思维能力和综合应用能力的常规性教学内容，是拓宽学生思维的有效途径。学生在日常生活中与人交流时，时时处处离不开语言。因此，我们要在学校里、课堂上锻炼学生的语言表达能力，使他们能够清楚明白的表达自己的想法。一、师生互动，让学生敢说口语交际与以往的说话课不一样，它是围绕一个共同感兴趣的话题，大家积极发言，既谈自己的见闻感受又对别人的发言做补充，作评议，甚至进行争论。在这样的双向互动中，学生增长了见识，发展了语言，锻炼了胆量，同时也提高了应对能力。为了让全班学生都有较多的交流机会，可采用小组交流，全班交流汇报等多种形式。所以教师在平时的学习生活中就要发现和捕捉口语交际的训练点，抓住机会让学生进行交流，从而锻炼他们的胆识。二、创设情景，让学生愿说口语交际训练一定要重视情景的创设，使学生自然地进入角色，有话可说，有话要说，说出自己的想法。如：“做菜”这个学生常见的话题，教师激情引入:今天早上我做了一道菜，‘炒土豆丝’，美味极了，你们想尝尝吗？其实并不难，我先把……，这样，一盘美味的‘炒土豆丝’就做好了。怎么样，你们最拿手的菜式什么呢？大家一起聊聊吧。这样，孩子们一下子就七嘴八舌的谈论开了，一改过去没话说，怕说的现象，把自己平时炒菜的过程讲述出来了。三、规范语言，让学生会说孩子们惯用方言、口头语，表达能力欠佳，主要原因是缺少规范的普通话朗读训练。课堂上、生活中，随时随地地坚持说普通话，坚持朗读的训练。一反面可以让学生多听老师范读和录音朗读，规范发音。另一方面，在平时的学习生活中，分角色朗读，讲故事，演讲，朗诵等都是练习口语的有效途径。四、组织活动，让学生乐说口语交际训练还可以将丰富多彩的课外活动结合起来，培养学生的听说能力。如夏天到了，组织学生采集各种树叶，用不同的叶片贴图，然后练说采集、贴画过程，介绍自己贴画是怎么想的，怎么做的……；把有趣的活动引入到课堂，让他们把自己吹泡泡、捏橡皮泥等的过程说出来；复述文章内容给爸爸妈妈听，引导孩子们积极主动的锻炼口语表达的能力。激励孩子们口语交际的兴趣和胆量，让他们想说、敢说、会说，相信不久的将来，他们的口语表达能力一定可以上一个新的台阶！