一、利用好体育课堂
体育教师要在体育教学中，根据班级人数，学生的体育爱好，班级的体育特点，结合学校实际情况有目的组织学生上好体育课，把大课间的体育活动内容，提早渗透到体育教学中，对参与大课间体育项目的方法进行教学。一般在大课间，每个班都会有不同的体育项目。这就要求，体育教师在日常的体育教学中制定符合班级特色的班级体育活动项目。对人数多的班级，要及早在体育教学中教授一些集体项目，所需体育器材也要少，如集体游戏等；对人数不多的班级，可多设置一些个人锻炼项目，如球类，踢毽子等。这样体育教师在大课间指导学生锻炼的时候就会有的放矢，游刃有余了。
二、对体育骨干强化培养
体育骨干是体育教师的小帮手，特别是在大课间活动中，体育骨干更是体育教师不可少的助手，有时候起到关键的作用。体育教师要利用体育课和平时的业余体育活动，对体育骨干进行单独培训，强化体育骨干的体育特长，。让体育骨干明确自己的责任，在大课间的重要性，体育教师要教会体育骨干在大课间的组织、管理和体育锻炼的方法和技巧，帮助体育骨干在全体学生中树立威信。体育骨干明白自己的职责后就能在大课间替代体育教师的一部分劳动，行使“小体育老师”的职责。出色的体育骨干能让大课间活动乱中有序，使整个大课间活动始终处在快乐、积极的氛围中。
三、体育教师要明确自己的职责，对自己所辅导的班级做到心中有数
体育教师在大课间活动中往往要负责几个班级，这就要求体育教师对自己所辅导的班级情况做到心中有数。体育教师在大课间活动中，要眼疾手快，善于发现班级在锻炼中存在的问题，及时给予解决，特别是在小场地进行大课间活动，这点尤其重要。如果体育教师发现问题没有及时解决，往往会影响学生的锻炼兴趣，打消学生锻炼的积极性。
体育教师在对大课间活动进行指导的时候，要遵循三个原则：1、把握重点班级原则。重点班级是指班级人数多或对体育项目不是很熟悉的班级。体育教师在指导学生锻炼时，这样的班级往往问题最多，也最容易出问题，要求体育教师要把工作重点放在重点班级中，等学生适应体育活动，都参与体育锻炼后，体育教师才可以稍微把工作重点转移；2、及时补救原则。有时候在大课间会出现这样那样的问题，作为体育教师对出现问题要及时出面解决。大课间往往出现的问题是器材不均，少数人掌握多数器材或是结帮单独进行锻炼，对此类问题体育教师要对学生说服教育，使他们回到自己所在的组参加锻炼，带动所有学生都参加体育锻炼；3、参与原则，体育教师在大课间活动锻炼有序的情况下要积极投入大课间，参与学生的体育锻炼，用自己的号召力带动学生锻炼的积极性，促进学生锻炼的热情。学生往往也最喜欢和体育教师一起锻炼，这样的老师最受学生的欢迎。体育教师参与大课间活动首先可以锻炼自己的身体，其次也可以培养师生之间的感情，培养良好和谐的师生关系。
体育教师是大课间的灵魂，体育教师要发挥自己在大课间的作用，带动所有的学生都参与体育锻炼中来。
