解决发展农村职业教育中存在的问题的方法
1、加强学习，开拓视野、坚定信心。
首先，学校领导要加强理论学习和研究，作为学校的领军人物，理念和行动都必须要超出队伍之前。
既要学习传统的职业教育理论，更要加强对新的职教理论的学习和研究，并勇于实践。国民经济发展到不同的历史阶段，对职业教育必将提出不同的要求，必然要求研究新的职业教育理论来指引我们的办学行为。另外，每一个理论放在基础条件不同的平台上去实践，得出的结果可能具有很大的差异，所以要加强校本研究、勇于创新。
其次，带领队伍通过参观国内外职业教育发达地区的职业学校，学习他们的成功经验；学习并充分认识到国民经济的发展客观上对职业教育的巨大需求和现实推动作用；学习并充分认识到国家现行职业教育的优惠政策将对职业教育的发展产生巨大政策推动力，意识到当前及今后一段时间是我国职业教育大发展的历史机遇期，坚定信心，解决教师队伍思想问题。只有上下一心，才能在工作中形成合力，战胜困难。
2、认清形势，把握职教发展的历史性机遇，但大力发展中等职业教育，提升办学水平，实现做大做强，也必须要有紧迫感。
当前国家的宏观经济的发展及教育本身的发展，都决定着我国必须大力发展职业教育，这是发展职业教育历史性的机遇。但应当看到，要加强职业教育内涵建设、提升办学水平、做强职业教育，职业学校必须要具体一定的办学规模。各项政策对于职业教育的倾斜，例如职普比的不断提高等有利因素，正有力地促进着职业教育的大发展。但由于我国的计划生育的国策，将造成初中阶段毕业生绝对数量的的持续下降，使得整个高中阶段的生源数下降，中职生源的数量下降将成为不争的事实。因此，发展中等职业教育，必须要有紧迫感。
3、解决教师队伍思想问题，树立正确的“人才观” 和“学生观”。
多元智能学说认为，人的智能是多元化的。必须要树立“人无全才，（但）人人有才”的正确的学生观和人才观。要善于以欣赏的眼光在每一个学生身上发掘到闪光点，真正认识到原来我们的“调皮鬼”、“捣蛋虫”们也是如此可爱，将“爱心教育”、“全纳教育”和“赏识教育”等教育理念应用到日常教育教学中，这样才能让老师们认识到我们从事职业教育工作的巨大价值，因而努力工作，实现职业成就感。
4、研究新时期中等职业学校中的学生群体，解决学生思想问题，引导学生建立自信，实施理想教育，确立人生规划。开设“创业论坛”，激发学生创业热情，设立“创业基金”，为创业提供物质支持。以马斯洛的需求理论为基础，扎实开展对新时期中等职业学校的学生需求的研究，精心打造学生真正从心底喜欢的职业学校。
职业学校的多数学生在一轮又一轮的以升学目标的选拔机制中被淘汰下来，学习兴趣和自信心受到一定的挫伤。我们要以身边许许多多的实际的人和事为范例，来告诉学生们，即使读书成绩不好的人当中，也不乏有大人才、企业家和其他成功人士，向他们证明，人的智能是多元化的，引导职业学校的学生建立自信。
