小学生怎样运动更快乐
针对体育与健康课程改革后，许多体育教师对体育教学思想理解的误区及在体育与健康课教学中所出现的问题。笔者认为：体育教师加强新课标的学习，提高自身素质；认真上好室内体育与健康课，提高学生对体育与健康的重要性的了解，激发学生学习兴趣；在实践课教学中，创设集体运动项目，培养学生的竞争意识和团队精神；利用校运动会、篮球赛、拔河比赛等契机激发学生学习兴趣。让学生感受运动的快乐，贯彻“终身体育”思想。
关键词：2011版新课标 体育与健康课 快乐运动 终身体育
今年11月2日，本人聆听了无为县新沟初中 叶晓光老师的一节体育与健康课。针对叶老师的教学设计，课堂教学以及课后的教学研讨，本人认为在2011版新课标下如何构建快乐体育课堂，培养学生“终身体育”的思想是至关重要的。新课标的教学理念是 “健康第一”，“以人为本”和“终身体育”，我们要将体育的理念贯穿到学生的心中，把体育运动延伸到课堂之外，就必须让学生对体育运动的知识有较深刻的了解，对体育运动的魅力有所感受，对体育运动本身产生较浓厚的兴趣。针对现在的教师在体育与健康课的教学中所出现的几个问题进行分析，本人提出提出几点建议。
1 几个问题
1.1 体育教师对新课标认识不足，把“自由选择体育活动”当作学生的“快乐运动”
2011版新课标下，许多体育教师没有认真进行学习，仍然按照老方法进行上课，甚至放任自流。一些较认真的体育教师也没有领悟体育与健康新课标的精神，他们认为：让学生自己选择体育项目进行运动，这样学生就会对体育运动生兴趣。殊不知，学生的差异很大，男女生的生理发育特点不同，学生参与运动的面很窄，并且有一些学生不参加体育运动。长此以往，学生只是喜欢体育课的自由，而不是体育与健康课程本身，更没有参与体育运动的习惯。
1.2 体育纳入中考后，体育课堂的性质发生变化，体育教师只把中考的体育项目作为主要学习内容，忽视其它体育项目的教学
自从2009年开始，体育被列为中考的一个科目以后，不少教师认为自己被重视了，好像一下子找到了体育课教学的“方向”，一心一意抓中考项目的教学，忽视了其他项目的教学。这样，学生们唉声叹气，学习体育的兴趣全无，哪里还能从体育课堂上找到快乐，更别说课下进行体育运动了。一旦中考体育加试以后，学生们就再也不参加体育运动了。
1.3 应试教育下，学校和家长认为文化课的学习最重要，体育运动会影响学生的学习
中国的应试教育由来已久，家长对教育也是越来越重视。但是大多数的家长更多的是重视学生的分数，一切影响学生学习的活动，家长都认为是多余的。正常的体育运动也不例外。所以，学生课外活动的时间大多数是被其他学科的老师所占用。学生进行体育运动的时间少之又少。
1.4 过分重视技能教学，忽视学生的感受
很多学校领导都认为体育课哪个老师都能上。在学校里，体育与健康课的课时分值不如其他学科（一般只相当于语数外的四分之三左右），体育教师的考绩也比其他学科少很多，体育教师在学校里都是可有可无的。体育教师想晋升职称也是难上加难。从现在的制度来说，只能靠培养优秀学生参加县级或以上的运动会等，所带的学生获得前三名才有条件晋升职称。所以，有些体育教师上课时就不管学生的感受，只管从专业的角度去培养学生的竞技水平，将竞技体育引入课堂，以此来提高自己的“地位”。然而，却让学生埋下了运动很“累” 的种子。
2 几点建议
2.1 认真学习新课标，提高教师个人素养
体育教师要加强2011版新课标的学习，认真领会新课标的精神，熟知各阶段水平中的五个领域（即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应）的目标和水平目标，再根据学校的实际安排教学工作计划，努力上好每节课。
2.2 重视室内体育与健康课的教学
上好室内体育与健康课是非常重要的。它将给学生一个重新认识体育的大好机会，是激励学生积极参与体育运动的一个重要途径。
2.2.1 认识健康的重要性
在理论课教学中，教师可以介绍一些关于健康方面的知识，一些体育锻炼与身体健康关系的知识等等。让学生感受到体育教师的知识原来也很渊博，并重新认识体育教师。更重要的是让学生认识到体育运动是与人的健康乃至生命息息相关的，是一辈子都不能忽视的。
2.2.2 感受运动的激情
通过现代化的教学手段，辅助实践课的教学，让学生感受各个体育项目的技巧；通过高水平的比赛（如NBA篮球赛、世界杯足球赛等等）让学生感受运动的魅力；通过各个赛事中裁判员的精彩的手势，配合解说员的解说，让学生认识体育，提高欣赏体育比赛的水平；通过播放奥运会夺冠的场面，提升学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情等等。
2.3 在实践课教学中，创设集体运动项目，培养学生的竞争意识和团队精神
体育教师在实践课教学前要做好充足的准备，不要只是拿了哨子到操场上都不知道该上什么。或者单调的去安排技术教学，总是一味地跑、跳、投，学生比较反感。这样的教师怎么会受欢迎呢？怎么能激发学生学习的兴趣呢？
教师的教学安排要让学生参与，不能让学生感到厌烦。就像我们打篮球一样，即使打得一身是汗，腰酸背痛，但仍然不觉得辛苦，还是每天都参加。我们在其他项目上也要让学生有这样的感受。因此，在集体运动（包括各种游戏）教学中，要让学生互相合作，又要让团队之间互相竞争。学生在运动中获得成功的体验。
2.4 开展各种体育运动（如运动会，篮球赛，乒乓球赛等）培养学生的参与意识
我校每学年都要组织拔河比赛，每次比赛中，我都被学生那种强烈的竞争力，和对胜利的渴望所折服。在选择对阵抽签，场地猜选时，他们斤斤计较；在比赛时，其他同学声嘶力竭的加油呐喊；比赛中即使手皮磨破了，也不愿意被替下，更没有人抱怨；比赛后，他们为胜利而振臂高呼。这些都给人以震撼和鼓舞。针对这种情况，教师的引导和关怀必不可少，对胜利者要加以引导，对失败者要安慰和鼓励。每年的运动会更是如此，学生参与运动的机会多了，展现自我的机会多了。这样的体育才能真正深入学生心中，让他们终身受益。
