由“自习课”说开去
翻翻高中的课表,我们会惊奇地发现自习课增多了.任何事物都有两面性,这不,那些自立能力强的同学如获至宝,而那些平时总是靠老师指导的同学一下子不知所措,真是几家欢喜几家愁.由此,我们不得不谈起这个话题：到底是教师的指导性重要还是学生的自立性重要.
教师的指导是重要的,它犹如一把开启你智慧之脑的钥匙,让你的思维开始跳跃.人非生而知之者,孰能无惑!孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃.古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉,可见老师的指导是多重要.如果孔子不得到他的老师们的指导,恐怕也成不了圣人吧!
自立却是更重要的.自立,是人心中无形的长鞭,时时告诫自己要做什么,而不做什么.它打破你常规的思维方式,不再墨守成规；它会教会你持之以恒,不会因为一棵大树而放弃整片森林,不会因为一时的不顺而止步不前.张海迪、林肯都是这方面的榜样.他们不会因为没有老师的指导就对前途心灰意冷,而是靠自己的努力去开创了属于自己的未来.这样的人难道不值得我们钦佩吗?
但是,我们不能一味地主张自立,毕竟我们不是张海迪,也不是林肯,自立性也没有他们强.我们需要的是指导与自立的双效结合.
其实,指导与自立的关系就好比制造“国宝”果素汁饮品.北京康乐园从日本黑田村买来了胡萝卜种子,种植到中国的大地上收获的果实,用中国的加工技艺,加进中国唯一从盐藻中提取的天然胡萝卜作为增补剂,便合成了名为“国宝”的果素汁饮品.自立是学习的基础,有了自立,你才会踏踏实实地学习.如果没有自立,再多的指导也是空谈,是毫无意义的.指导是先进的加工技艺,是专门来雕琢这颗自立的胡萝卜,让它走上成功之路的.
有名的物理学家杨振宁先生,其先他是研究实验物理的,但他怎么也做不好实验.那时,在他的那个学校流行这么一句话：“哪里有杨振宁,哪里就有爆炸!”他的导师米勒劝他改学理论物理,杨振宁听从老师的教导,开始了理论物理的研究.最后,与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖.如果当初没有米勒为他引导正确的方向,恐怕他还是个无名小卒吧!
由此,我们看到了指导与自立结合的魅力.只靠指导,你永远是被动的,当指导消失时,你什么也做不了；只靠自立,那样会使自己多走一些弯路,有可能踏上错道.学习就如驾船行驶,只有自立的动力,不会知道自己是否会到达目的地；但是,只有指导的导航,动力不足,也到不了目的地.只有导航与动力相结合,才能到达目的地.让我们在自立的推动下,接受指导的导航,驶向理想,驶向成功!
