原发布者:龙源期刊网
提问是课堂教学的常用方法，是一门需要深入研究的学问，在数学课堂教学中起着纽带作用。数学课堂提问是激发学生积极思维的动力；是开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带，所以教师应充分发挥课堂提问的效能。一、课堂提问现状
经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题。
1.提问过于频繁，问题数量过多。
2.教师对于问题的表述有时不清楚，造成学生理解问题时的困扰。
3.对于问题的等待时间不合理。
4.数学教师对于表扬鼓励在课堂提问中的同学没有给与足够的重视，甚至忽视。
5.给予学生消极的反馈，降低了学生参与课堂交流的愿望。
上述问题的存在，严重制约着课堂提问的有效性，使其低效甚至无效。
二、有效提问的教学策略？
我在课堂教学中主要采取了以下教学策略：
1.问题要有现实性，构建真实的问题情境。
构建真实的问题情境，有助于儿童发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他
