时下，在不少的学校，师生关系很不融洽，究其原因，主要是一些教师放不下“师道尊严”的架子，没有树立以生为本的新观念，不能真正尊重学生造成的。现代社会的发展日新月异，学生接受信息的渠道很多，在许多方面学生知道的比老师还多，若教师一味板着面孔，事事时时居高临下，学生必然敬而远之，师生关系必然紧张。建立良好的师生关系，我认为教师应树立四种意识：
一是树立平等意识，从内心里尊重学生。老师和学生都具有独立的人格，教师热爱学生、平等地对待学生，尊重学生的人格是教书育人的前提，也是师德最基本、最重要的要求。尊重学生，包括尊重学生的受教育权，尊重学生的个性，尊重学生的意愿，尊重学生的隐私等方面。在教育教学实践中，有些教师往往偏爱那些学习成绩较好和比较听话的学生，对那些学习存在一定困难和不能时时“循规蹈矩”的学生则很少给予关爱，这种状况对良好师生关系的建立和学生的健康发展是相当不利的，也是人民教师的神圣职责所不允许的。
二是树立服务意识，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系。学生入校学习是国家赋予的权利，教师是为学生服务的，是学生学习知识的导师，更是学生朝夕相处的朋友，教师不仅有责任帮助学生学习科学文化知识，而且有责任帮助学生丰富情感、健全心理、完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。
三是树立师表意识，以良好的师德影响、熏陶学生。教师居于师生关系的主导方面，因此，教师的一言一行、一举一动无不带有教育性。教师应加强自身修养，提高自身素质，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教育无小事，教师无“小节”，教师很小的一个举动，比如酒后上课、课上吸烟等，都可能引起学生的反感，因此，为师者必须树立起美好的师德形象。
四是树立民主意识，放手让学生去试去创，在实践中发展学生的潜能。教师要信任学生，给学生提供释放能量、发泄情绪、自我完善和自我实现的广阔空间，让学生放手去做自己能做的事。在班级管理中，要破除“一言堂”，大胆让学生自我管理，让学生在学做人、学做事的过程中，完善个性和能力。实践证明，凡是相信学生、采用“民主管理”的教师，其师生关系必定融洽，班风必定端正，成绩必定突出；反之，若教师事事越俎代庖，学生既不领情，教师也疲于奔命，真正是两败俱伤。
