惟有“深层”的关注 才有“深度”的精彩
——苏教版第8册第12课《色彩的对比与和谐》教学构想
一、教材分析
（1）教学内容分析
这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容，是学生在认识了《三原色、三间色》和《冷色和暖色》的基础上进行的一次色彩练习课。本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。
本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
（2）教学对象分析
认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位。注意的集中性和稳定性、注意的广度、注意的分配和转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。
（3）教师自我分析
教师团队中两名市“学科带头人”，一名市教学能手，我们秉承“以学生发展为本”的新课程理念，熟悉教材，了解学生，并能熟练掌握计算机操作、白板课件演示文稿、计算机网络及课件制作等信息技术，且能与教学内容进行有机整合。合理使用计算机网络资源，突破教学重点难点。注重学生自主探究，为学生提供充分思考的时间和空间，注重学习的有效性，力求做到让不同水平的学生在学习的过程中有不同程度的收获。
（4）教学环境分析
我校是中国美术教育“数字美术教育研究”实验基地。目前学校建有专用数字美术网络教室，学生每周一节数字美术课，可保证学生每人一台电脑，一套WACOM手绘图板。根据这一课的内容的特点、课件的操作和学生学习的需要，本课教学我们选用数字化美术课堂模式表现色彩的特点。我们设计以电子白板作为辅助教学，以建立专题学习网站为依托，以引导学生使用WACOM手绘图版及奇异画笔软件描绘新闻场景为特色，充分发挥网络资源、电子白板、绘画软件的特殊功能，丰富学生的相关的知识，提高学生学习兴趣。
我们根据《色彩的对比与和谐》这一课的具体内容要求，通过学习，让学生认识对比色与和谐色，提高学生对生活物品及周边环境的审美评价能力，又关注到学生学习的需要，我们设计了专题网站，调色是孩子们乐于尝试的活动，所以我们根据内容搜集了一些生活中学生感兴趣的对比色与和谐色的生活用品实例，放在专题网站上，供学生浏览，适合学生们在计算机网络教室上课，同时，运用我们学校数字美术基地的优势和特点，让学生能在这样的网络环境下易学、易懂、易操作、易掌握。
（5）教学方法分析
1、自主探究法
针对本科的教学内容，以及小学生以形象思维为主的特征，我们打算主要采用动手操作、自助探究、交流学习的方式，通过课件演示和实践操作，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生自身的观察、操作、对比，得出 对比与和谐的创作方法，以及怎样设计摆放才是最合理美观的，体现教学以学生为主体，老师为主导的教学原则。
2、直观演示法
利用多媒体辅助教学的优势，以直观的图形设计，引导学生建立图形的重复排列和均衡排列的方法探究，拓展学生的空间想象能力。
3、反馈教学法
为了体现学生的主体性，及时巩固所学知识，在教学中，利用“赏析——练习——网页的浏览学习”对学生对本科知识的学习及时地检验。采用了“提问——回答——反馈”的交互式学习方式，对学生的学习状况进行及时地肯定和纠正。
4、教师演示法
教师的演示，既直观，又有向导性，让学生一目了然地理解老师要求掌握的知识。教师的演示我们采用网络环境下的电子白板教学，清晰且便于修改，又可以重组适合纹样的图形排列方式，一种花纹的多种排列，拓展了学生的思维，以便于更好地完成对适合纹样的设计，丰富学生设计的方法。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。了解掌握对比色、和谐色的特点及两者的表现效果。
2、过程与方法：在了解掌握对比色、和谐色的特点及色彩表现效果的基础上，将其运用到绘画实践中，尝试用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、情感态度与价值观：让学生感受色彩给我们带来的美感，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
三、教学重点、难点
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。
教学难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握，能正确的将对比色、和谐色运用到涂色之中。在作品创作中能恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
四、理念与策略
本课教学中努力追求用“生动的形式”来诠释“深刻的内涵”，让学生在探索和发现的过程，通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。
五、教学过程
教学流程图
教学过程与阐述
教学
环节教师活动和学生活动媒体运用设计意图
（一）游戏探究初步感知
1.第一板块
（1）游戏
师：我们每个同学都有自己好朋友吧，老师这里也有几块颜色，他们也想找个朋友，你能帮帮他们吗？
这里有红、黄、蓝三种颜色，记得红黄蓝是什么颜色吗？对，是三原色。
师：蓝色希望找一块与他最不相近的颜色交朋友，
学生操作：
师：红黄希望找一块与他们最相近的颜色交朋友，我们来看一看选择那一块颜色与他们做朋友吗？
学生在白板上拖动色块：
（2）探究发现
师：同学们这样操作对吗，我们来打开色相盘看一下，看看这些颜色都处于色相环的什么位置。
学生讨论发现：给红黄两种颜色找的朋友，他们在色相环上相隔的距离比较近，颜色差别也不是很大。
师小结：我们称这样的颜色为和谐色。
学生讨论发现：我们给蓝色找的朋友，他们最不相近，是蓝色和橘红色，他们颜色是最 不相近的，在色相环的相隔距离也比较远，反差很大，对比比较强。
师小结：我们把这样的颜色称之为对比色。
（3）揭题
今天我们一起来研究下——色彩的对比与和谐
动画课件出示三原色---红黄蓝。
运用电子白板软件出示橙、绿、紫等不同色彩，学生进行拖拽组合。
运用“flash”动画课件，让学生直观了解色环上相对的颜色对比强烈，相邻的颜色色彩协调。
让学生玩找色彩朋友的“小游戏”，在白板上自由拖动，自由组合，发现色彩间的变化，激起兴趣导入新课。
利用电子交互白板技术，抓住课堂中的生成资源，让学生通过对无序搭配和有序搭配进行比较，从而引发有意识的有序思考。让学生在白板上摆一摆中发现色彩的对比与和谐，大大提高了学的习兴趣。为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，美即现，趣即生”的良好教学效果。
动画课件让学生初步感知相近颜色即是和谐色，不相近的颜色即是对比色。突破教学难点。
（二）探究感悟发现知识2.第二板块
（1）探究感悟
提问：刚才我们看的色相环，你还能举出其他一些对比色与和谐色的例子吗？我们想一想还有哪些颜色也是属于对比色呢？
预设生：红色和绿色 黄色和蓝色，等 他们也是属于对比色 。
追问：对比的色彩给人鲜明、有力、刺激的感觉。哪些颜色是协调色呢？
预设生：色环中相邻的色彩。
小结：从黄色的到红色，他们两色之间的颜色比较接近，我们可以称之为协调色，绿色和蓝色他们相隔在色相环的距离也不是很远，紫红色和蓝色他们也同样相隔不远，看着也比较和谐，所以他们也是协调色。
发现：感受类似的颜色组合在一起给人愉悦、舒服、和谐的感觉。
（2）欣赏 感悟
提问：这两张图片中，哪些地方是对比色，哪些地方是协调色呢？
发现：这三个杯子，第一个到第三个红黄，这三个看着比较和谐，而第四个杯子颜色突然变成蓝色，所以说这个杯子颜色与其它三个杯子颜色相比就要对比强烈，我们就叫它是对比色。
师：你们能发现这张晚霞的天空的色彩什么地方是对比色？什么地方是和谐色？
学生：这里的一个晚霞的天空也是一样的，蓝色的背景与天空的云彩的颜色形成了强烈对比，而太阳的黄色与远处的红霞，他们两者之间比较接近就属于一对和谐色。
大自然是美丽的，让我们一起来观察自然界和生活中遇到的对比色与和谐色，讨论他们各自的特征。
师总结：看来大自然被美丽的色彩装扮着，它就是一个色彩王国呢？哪幅图片的颜色给你的印象最深？给你什么样的感觉？相互讨论一下。
学生:探究、发现、交流、回答
运用“flash”动画课件，演示----红和绿、橙和蓝、黄和紫是对比色。
课件依次出示协调色。
1、从黄色的到红色。
2、绿色和蓝色。
3、紫红色和蓝色
运用“flash”动画课件演示图片。
运用“flash”动画课件，展示自然界中色彩的对比与和谐。
学生根据教师的引导重点思考几个关键问题。
相较于静态的、平面的图片罗列展示，现代媒体创设的魔术导入法更有效。
[设计思路]此环节贴近学生的生活，是学生最容易接受的。让学生在自然中，在身边寻找色彩，自然而然的引起他们对色彩的兴趣，激发用色彩表现生活，表达情感的热情与愿望。
（三）师生互动讨论交流
3.第三板块—师生互动
（1）合作——点拨指导 师生合作
大家一起来做个互动游戏，我们可以选择调色板中的颜色，添加到画面当中，给画面添加出美丽的颜色吧。
师生合作：
师生一起进行白板绘制练习：
打开奇异画王软件
选择线描风景
师生互动填色练习
师演示：老师选择一块绿色，这个草绿色，在它附近呢我用一些深绿色来表现，这两块颜色是属于和谐色，也可以称之为协调色，看看还有没有与它接近的颜色，这块颜色我们可以作为前面树的颜色，请哪位同学来试试。（学生尝试操作）
教师调整总结：和谐色给人和谐愉悦层次丰富的感觉。
再次尝试对比色的联系
师小结: 对比色使画面产生了很强的活力和跳跃感，给人鲜明刺激的感觉。
校园专题学习网站，WACOM手绘图版软件，电子白板。
师生在电子白板中的互动合作，一方面起了引领作用，也是给学生进行的指导性示范，师生合作的方式更能让孩子们接受和引起兴趣。起到以点带面的作用。
白板的交互功能好，在交互式的学习环境中，很好地发挥学生的主体作用，为学生提供发展个性的可能和空间。
4.第四板块—联系生活
无论是绘画、设计、还是生活用品上的色彩，对比与和谐都不可少。只是有的偏于对比，有的偏于和谐。如果以和谐色为主，适当加上对比色因素，作品的色调就会显得统一又生动。
提问：找一找在生活中哪些地方也用到
了对比色和和谐色呢？
课件演示
提问：和客厅的色调有什么不同？
提问：包的色调受什么不同？哪里用的是对比色？哪里用的是协调色？
提问：手表给你怎样的感觉？
追问：服装的颜色既有对比色的因素，却有显得很和谐。你能说说为什么么？
教师小结：无论是绘画、设计，还是生活用品上的色彩，对比和和谐都不可少。只是有的偏于对比，有的偏于和谐。如果以和谐色为主，适当加上对比因素，作品的色调就会显得既统一又生动。
运用“flash”动画课件，展示生活品上的色彩的对比与和谐。
生活是学生最好的学习巩固源地，通过本课的学习，学生基本掌握了对比与和谐的知识，再次回到生活中，赏析寻找生活中的实例，深刻而丰富。
通过观察生活用品的对比与和谐，了解对比与和谐的广泛运用。
（2）浏览专题网站
（1）指导学生浏览网站
师指导学生打开“色彩网站”带着问题浏览、讨论交流：
学生浏览交流探究
欣赏大师的作品
（2）欣赏学生作品
你喜欢那张？为什么？你用什么方法表现？运用采用DREAMWEAVER的网页制作软件给学生建构一个《色彩》的专题学习网站
运用“flash”动画课件，展示学生的色彩的对比与和谐的作品。
兴趣是最好的老师。打开网页这些美丽的色彩就深深吸了孩子们的眼球。欣赏大师的作品。
欣赏孩子们的作品，给学生提供同年龄孩子的互相学习的机会，降低学生对于作品创作的畏惧感。
（四）快乐创造个性表达
4.第四板块—学生作业
师：相信同学们刚刚对生活事物的体会，对色彩对比与和谐，也一定产生了更多的理解，运用好色彩对比与和谐关系，可以将我们周围的事物装扮的更加的美丽。下面我们一起动手做个小练习，看看同学们对今天所学的内容，到底掌握了多少.
学生作业，打开奇异画笔软件
1、用对比色彩表现绘画。
2、用相互和谐的色彩表现。
3、将作品上传到我们的专题学习网站。
5.第五板块—网评拓展
评价学生作品
互评
自评
老师评价
校园专题学习网站。
WACOM手绘图板。
电子白板
神奇的数字画板，使美术课更加生动有趣。在使用电子白板和奇异画笔之前的教学，师生合作，只能是单一的线条或局部填色，无法完整的演示一张完整的作品。而电子白板的展示功能，很好的解决了这个问题，充分体现了师生间的互动交流。
学生通过电子白版，欣赏到自己上传的海洋生物作品，兴奋不已，争相点评，使得课堂气氛高潮迭起。我利用电子白板的交互功能，实现了学生与内容的交互、学生与老师、学生与学生之间的交互，极大地丰富了教学成效。
（五）上传作品网络评价
今天这节课我们了解了什么是色彩的对比与和谐，巧妙的运用色彩的对比与和谐，可以非常好的把握人们的视觉感受，下节课我们将更多的了解这方面的知识，让我们下节课再见吧。
运用电子白板和校园网络的强大功能，展示学生上传作品。 数字美术课让我感受到与传统课堂迥然不同的境界。它为师生提供了一个理想的教育平台，让丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥，使得堂教学更加生动精彩。
