继江苏叫停学校给家长布置家长作业后，宁夏教育厅近日也出台《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》。意见要求，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，不得将家庭作业变成家长作业。
这段时间，一些吐槽陪孩子做作业的各种“煎熬”、“崩溃”的网帖引发舆论关注。多地教育部门出台“不得将家庭作业变成家长作业”的意见，得到不少点赞。但也有人持观望态度，担心这根本得不到执行。还有部分家长认为，就是学校不再给家长布置批改、检查作业的任务，家长也不可能就不关心孩子的作业，家长的作业负担不可能减轻。
这是两个方面的问题，一方面，学校老师不再越权给家长布置“家长作业”，这有利于家庭教育的回归——不让家庭教育变为学校教育的附庸。做到这一点，需要教育部门依法加强监管，并推进学校治理改革，让学校是学校，教师是教师，家长是家长，不能混淆责任、角色。另一方面，在家庭教育回归的过程中，家长也要懂得如何做合格的家长，对孩子进行积极、健康的家庭教育。
也就是说，让家长从作业负担中解放出来，既需要教育部门、学校的治理减负，也需要家长的自我减负，家长要明白，作业是孩子自己的事，家长不必过多参与。
从根本上说，家长就不应该陪孩子完成作业，因为这不是家庭教育的责任。父母陪孩子完成作业，不但不利于培养孩子独立的自主学习习惯，还因为家长缺乏教育教学能力（大多数家长没有接受教育学、心理学教育），对于辅导孩子完成作业，往往会“急于求成”，从而在孩子未能快速、准确完成作业时，“气急败坏”，让整个家庭陷入严重的焦虑情绪，也影响亲子关系。
对于孩子的教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育。各个教育应该各司其职，不能混为一谈。但现在学校教育、家庭教育和社会教育，都被知识教育包围，家庭教育也变为学校教育的附庸，老师成为孩子的作业批改员和作业辅导员，这把亲子关系变为功利的分数关系、成绩关系。表面上看，这是促进学生学习进步，但是，这是家庭教育的异化。一方面，该给孩子进行的家庭教育，诸如父母和孩子一起活动，在活动中培养孩子良好的行为习惯，教给孩子做人、生活、生存的道理，却被无限的做作业替代；另一方面，父母陪读，陪孩子做作业，反而导致孩子独立学习能力差，一旦离开父母的监督，今后就无法自主学习。
父母就是关注孩子的学习，也不应该介入孩子学习的过程，而最多要求孩子制订学习计划，并监督孩子完成计划，比如每天何时开始学习，什么时候完成学习任务，在完成学习任务时不能三心二意，要集中精力等。至于孩子怎么做作业，作业做的对不对，这不是该家长负责的事，应该由学校老师负责。如果这些由家长负责，那么，父母没有文化（没有高学历）怎么办？而且，由父母辅导孩子做出正确的答案，并不能表明学生已经掌握知识，不利于老师了解学生的真实学习情况，也会影响学校教学。
总之，家长陪孩子做作业，辅导孩子完成作业，是既付出辛劳，使家长疲惫不堪，又违背学生成长规律，反而不利于学生成长的。在孩子作业问题上，家长放轻松一些，就让孩子每天独立完成作业，才是家庭教育的正确选择。这要求所有学校，都不得给家长布置批改孩子作业的任务，同时，也需要引导家长转变理念。
