经常听到家长这样问我：“老师，我的孩子上课举手吗？还要请你多提问她”，孩子回家后家长也经常询问：“今天上课回答问题没？上课要多动脑筋！”。在家长看来，孩子上课积极回答问题，表示认真听讲并动脑筋了，而不举手多半是没有用心听课，其实不然。
大家知道，每个孩子的个性是有差异的，有的孩子性格主动，参与意识强，那么上课举手的时候就比较多，例如杨昊睿、王筱等整节课都在举手。积极举手发言确定是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和小朋友们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且对知识的掌握有较大的帮助。但多半孩子举手开始是不积极的，他们性格内向，其实上课他们也是在积极动脑筋，只是胆小不敢举手，或者自信心不强，怕说错了别人笑话，有时每次活动的设置是不一样的，如在语言，科学等活动中，需要孩子举手，发言思考的时候多，例如在美术和手工、音乐活动中，孩子操作的多，虽然也需要孩子去思考，发言的时候就少了，就不可能也让每个孩子都能举手。而如象祝华蔚、彭志川这类孩子，他们是很难举起那双小手的，其实他们上课是非常的认真，也在积极动脑筋。
《新纲要》颁布后，更突出了幼儿的主导性地位，教师只是幼儿的合作者，支持者，引导者，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己的观察操作过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的，新的教学理念下，孩子们的思维更活跃了，动手操作能力更强了，创造想象能力更惊人了，合作交往等能力更一层楼了，彻底改变了以前的填鸭式教学，满灌式教学，或一问一答式教学了。因此，有些孩子一次教学活动下来，举手发言不多，但知识能力掌握的却也不错，要说他不能大胆表达自己的想法，也不是，他能把想法与自己旁边的同伴交流，这也很不错呀！其实还可以鼓励他们和同伴交流，大胆的把自己的想法说出来。
而很多喜欢举手的孩子，也有可能是没动脑筋的，他们往往是人云亦云，根本不知其所有源。例如有的孩子是不动脑筋的举手，什么不会都要举手，我们经常听到“老师，这个我不会折”或者是“老师我不会画”等等，不加思考举手问老师怎么办啊，缺乏自己解决问题的能力。而有我们班有些孩子就不爱举手或者举手不积极的，其实也爱动脑筋，在活动中完成的情况也非常的好，例如祝华蔚，李心妍，胡梦欣等等。
所以对于孩子的举手问题，我们不能操之过急，只有不断的给孩子鼓励，先帮助他们树立必要的自信心，让我们勇敢的迈开第一步，并因势引导，相信我们的宝贝慢慢的就会勇敢的站在集体面前，扬起自信的帆，大胆的人生的课堂上展现自己了！
