培养当代大学生的核心竞争力呢？应从以下几个方面着手。
第一、高校层面。大学肩负着传承文明、培养人才、创新科技和社会服务的重要职能, 是我国实施“科教兴国”和“人才强国”战略的基础和先导。在大学生核心竞争力培养过程中,高校起着十分重要的作用。
高校要充分利用整合资源和环境,形成自身的办学特色和水平以自身的核心理念为指导,加强学科和教师队伍建设,形成自己的品牌,具备自身的核心竞争力,并让激人奋进的竞争优势深入师生内心,让师生具备打造自身核心竞争力的意识。
专业设置上要以社会和科研需要为依据，要对国际和国内的宏观形势充分把握,对各地的产业结构和经济特点进行调研,善于发现新的社会需求,新的职业岗位或岗位群,据此设置新的专业,开设的专业要有实用性和前瞻性。
教学内容和教学方法革新教材是教学能否顺利开展的关键因素,任何一种教学法的实施或教学理论的提出,都必须通过教材才能付诸实施。教材的建设应结合时代,既注重大学生基本素质的培养,也关注大学生专项技能和能力的培养。创新教学方法,实践教学应成为重要的教学内容。
实行自主选课制,培养复合型人才自主选课制在很多高校已开始实施,它利于学生根据自身的特点和爱好选择学习内容,提升自身综合素质,有助于大学生核心竞争力形成。
第二、教师层面。教师作为大学生的引路人, 培养者, 应秉持“授人以鱼,不如授人以渔”的基本思路,做好以下几点。
1、在课堂教学中渗透个人核心竞争力的培育和创新意识课堂教学是学生专业知识学习的主要渠道,专业教师在课堂上给学生打下扎实的专业知识基础的同时,可以通过课堂讨论、小组学习、模拟演练、角色扮演等教学方法,引导学生形成创新意识,同时发现学生的优缺点,帮助学生找到自身优势所在, 并加以培养和引导。
2、高校辅导员要在大学生核心竞争力培养方面发挥积极引导作用
作为辅导员应该认清楚、分析两方面问题: 当代大学生拥有哪些潜在可培养的特质;如何培养当代大学生的核心竞争力。当代大学生会存在哪些缺点会导致核心竞争力的障碍。因势利导、正面鼓励,是成功的关键一步。辅导员培养大学生核心竞争力的思维逻辑图:教会学生发现自己自尊、自爱的支点和自己优势的支点→鼓励他们去做、树立
目标→取得他们的反馈→告知他们要总结→重新尝试或强化、适当提高难度适应自我。这样一来,让学生学会主动得当地根据自己的特
点培养自己,这也是一名老师的成功。
第三、个人层面
1、正确认识和分析自我。“知己知彼,百战不殆”,大学生需要对自己及所处的环境进行全面深入的分析,正确定位人生,提高自我认知和自我反省的能力。自我认识是培育个人核心竞争力的基础,一个人只有对自己有清楚客观的认识, 才可能扬长避短,树立自己个性鲜明的特色。环境的分析包括宏观的国际国内形势、社会需求、企业组织发展现状、行业特点, 学校的基础设施和特色,家庭可以给予的支持和帮助;自身的分析包括自己专业、性格、爱好、能力、优势、弱势等方面,只有清楚自己具有哪些优势,才能合理有序地整合这些优势,才能形成自己的核心竞争力。
2、开发与获取核心专长和技能。一名大学生可能具有多方面优势,但这些优势在其核心竞争力中的地位是不同的,所有优势中居于主导地位,对核心竞争力的形成起决定作用的优势,就是大学生的核心优势。大学生的核心竞争力即是围绕核心优势,整合协调资源和能力,形成综合素质统一体,这一整体的功能大于局部功能之和,即是核心竞争力的功能大于所有优势功能的加总。开发与获取核心专长和技能的途径很多,结合大学生实际,一是学好自己的专业,我们强调宽厚扎实的基础知识的重要性,但并不否认专业知识的核心作用。专业知识应是大学生知识结构的核心部分,也是高级应用型人才结构的特色所在,大学生的专业往往成为其核心竞争优势,成为其实施差异化战略的关键步骤,成为其自身赢得竞争的特色;二是是参加职业资格考试。目前我国的职业资格考试种类繁多,外语类、财会类、保险精算类、经贸类、法律类、金融证券类、房地产类、其它如导游资格考试、心理咨询师考试、职业指导人员资格考试等很多,其中外语和计算机对于当代大学生尤为重要,通过这些考试,可以提升大学生的专业能力,使其成为自己的竞争优势。
3、围绕核心优势形成自身核心竞争力。大学生要有整合意识,在整合自己优势形成核心竞争力的实践过程中,要充分发挥意识的能动作用,综合运用自己的知识和技能,通过自己的实例来体现、锻炼、暗示、铸造核心竞争力,并不断总结自己,根据自身具体情况形成自己核心竞争力。最终形成的大学生核心竞争力是较为稳固的、难以被别人模仿的,但也应有发展的眼光,要看到核心竞争力在形成过程中及形成后, 并不是一成不变的, 现在是核心竞争力, 并不能保证以后还是。它要适应社会的变化而不断的发展, 经常检查, 不断更新。这样自己的核心竞争力才会得到不断的提升和完善。
