□ 万玮前两天，同一办公室的丁老师去开他女儿的家长会，回来后忧心忡忡。
丁老师不是一位普通的老师，他胸怀大志，对教育的理解和感悟颇为深刻，我们常常聊得很投机。这一次，他语出惊人：中国的教育要是再这么搞下去，再过几十年，国家要垮的！
在那次的家长会上，班主任和科任教师讲了足足有两个半小时，家长们肃静地坐在下面听了两个半小时。班主任的发言很简单，首先把前任的工作全盘否定，其次讲这个班怎么怎么糟糕。几个小男孩某件调皮的事情，她竟然能够讲半小时之久。科任教师则抱怨班级一盘散沙，学生个个像小动物。最后，老师给家长布置作业。丁老师认真做了记录，孩子回家之后，家长的任务有15项之多。
丁老师的女儿表现很好，在整个家长会的发言中，他的女儿被表扬了4次。在老师们苛刻的语境中，这样的表扬十分难得。丁老师的女儿我见过，十分乖巧懂事。可是，丁老师仍然十分痛苦。在他看来，老师们描述的那些学生的行为，对于这个年龄段的孩子来说都十分正常。三年级的孩子如果不调皮，那什么时候调皮？小的时候如果不犯小错误，长大之后要犯大错！
丁老师几次想举手发言，告诉老师们她们的想法是不对的，但最终还是克制住了。因为女儿还在这些老师的班级里，他不希望给女儿带来不好的影响。
家长会开成这样，是家长的悲哀，也是老师的悲哀，更是教育的悲哀。
我的另一位同事张老师就睿智得多。前不久，她组织了一次别开生面的家长会。事先，她设计了一份问卷，让每一个家长填写，了解他们对家长会的看法以及关注点。出乎她的意料，家长们普遍反映传统家长会老师讲他们听的方式让他们痛苦。张老师于是下定决心，对家长会做一次小小的颠覆。
家长在进教室之前，可随手翻看教室门口展览的学生作业范本和作品。每一位孩子给自己的父母准备了一束小花，以及一封写着心里话的信。整个家长会完全由学生主持，会议内容丰富多彩。
第一个环节是介绍班级管理构架图，让家长对自己的孩子在班级中的角色和作用有一个直观的了解。
第四个环节是一名学生朗读了《写给妈妈的一封信》，孩子自己读哭了。
在各个环节之间还穿插了学生的一些小节目的表演。这个家长会既温馨又感人，既轻松又紧凑。会后，每位家长填了一份反馈表。家长给予极高的评价，纷纷用了诸如“阳光、棒、效果好、感人”等关键词。
张老师的创造力让我折服，让我知道只要用心设计，家长会可以无限精彩。
家长会的形式求新求变固然好，传统形式的家长会也并非一无是处。对于科任教师而言，如果班主任邀请在家长会上发言，其实是一个展示风采的好机会。
在我看来，对于一名新班主任，家长会上的发言有五忌：
一忌讲前任不好。不同的老师有不同的风格，师生之间有相互适应的过程。即便前任的确不好，你的发言只会让家长产生怀疑，而不是信任。
二忌埋怨班级。如果家长发现他们的孩子生活在一个纪律不好、学风涣散的班级，他们只会徒增焦虑。
三忌班级之间对比。“在另一个班讲一遍孩子就懂了，这个班则需要讲五遍”，类似这样的话语非但证明不了你的能力，反而让你处境尴尬。
四忌对家长发号施令。现在许多家长都有自己对教育的理解，教师的指令如果正确倒也罢了，就怕家长对教育的见解比教师高明，教师成了班门弄斧。
五忌当众批评学生。点名批评学生，要承担极大的风险。一旦让家长和学生心怀怨恨，教师离成功的教育便渐行渐远了。
好的老师，应该能够对家长进行专业上的指导。
上周，我所在的毕业班也举行了家长会，班主任请所有的科任老师对家长作一个发言。我是本学期中途接班的，总共教了学生两个月不到，对每一名学生只是有一个初步的了解。前任老师突然因病请假，我是临时救场的。然而，这次家长会，我还是认真准备了发言。
我的发言分为三个部分。
第一部分，我对毕业班学生的学习状态作了分析，引导家长不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习状态。如果学生的状态调整好了，学习效率自然就高了。接着，我介绍了我的数学教学理念——数学教学的目的不仅仅是为了学会解题，而是要训练思维方式。
第三部分，我提了一些小建议。因为学生是和家长一起参加家长会的，我便鼓励学生主动与家长和老师沟通。我点名表扬了一位学生，将其近期的显著进步归纳为主动积极地与老师建立联系。我说，如果有些同学性格内向，也没有关系，可以选择书面方式，如在作业里面给老师留言。只要留言，老师一定有回复。只要你主动沟通，你一定是得益者。家长也可以选择这种方式，如果觉得有些话当面说不合适，给孩子写一张字条也是不错的选择。
