苏联的教育家米丁斯基、凯洛夫。
劳动起源说也称为社会起源说，是教育起源的三大主要观点之一，另外两个分别是生物起源说和心理起源学说。
生物起源说主要代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西能。心理起源学说主要代表人物是美国著名教育家孟禄。
拓展资料：
生活需要起源论，关于教育起源的学说。20世纪80年代初，中国教育界在讨论教育本质的过程中，针对劳动起源论的不足，提出了教育起源于适应和满足人类社会生活需要的观点。主要理由是：
（1）教育与劳动同属人类生存所必需的实践活动，二者不是主从关系。原始的劳动解决的只是人与自然之间的关系问题，教育解决的则是人与人之间的关系问题；劳动生产物，教育生产人（社会化的人），不能把生产人的教育看作起源于生产物的劳动。
（2）教育不仅传递劳动经验，还传递人类生活所需的其他经验，如人类集体活动的规范，风俗习惯，避灾御害的知识等。
（3）人类个体和社会需要，可以分为三类：人类生存、安全、种的繁衍等方面的需要；劳动交往、社会活动的需要；认识、美的享受和自我实现等精神生活需要。正是在适应和满足人类社会的整体需要过程中才产生了教育活动。
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