1教授诗歌
没有一首诗应该曾经被讨论或“分析”,直到有人大声朗读,老师或学生。更好的是,也许,是实践的阅读它两次,一开始时讨论的,结尾一次,所以这首诗的声音的最后一件事就是人们听到它。
所有讨论的诗篇,事实上,准备阅读它大声朗读,读这首诗,最后,最能说明问题的“解释”,表明音调、节奏、一次性意义。听到一个诗人阅读工作在他或她自己的声音,在记录或电影,显然是一个特殊的奖励。但即使是那些艾滋病教学不能替代老师和学生阅读它或者,最好的是,背诵(背诵)它。
我开始觉得,事实上,大声地朗读诗歌,读书的时间更重要,比“分析”,如果没有时间既。我认为我们的目标之一是英语教师是学生喜欢诗歌。诗歌是“一个生活的批评”,和“毯(提升)的生活”。这是“一种手段对真理的感觉”,它“可以挽救你的生命”。它还应该发生在语言和文学的教学更中心比目前占据。
我并不是说每一个英语教师必须教诗歌。那些不喜欢它不应该被迫把那些不喜欢在任何其他人。但是那些诗歌教给你必须牢记一些情况,其本质属性的基础上,对它的声音和它的意义,而且他们必须让房间在教室听诗以及思考它。
