一年级孩子因为识字量有限，所以阅读类型的题，对于一年级孩子来说首先需要读通读顺，在充分理解短文或者儿歌的意思后，再看短文后面的问题，方可逐一回答。
下面这两个阅读题就是一年级孩子们做的标准的阅读题。
（一）
解读：第一个阅读题共有四个问题，其中第一个问题里有两个小问题，这也是一年级孩子们最容易丢失的题目，所以看清几个问题，再逐一细心作答很重要真的很重要。
（1）短文有几个自然段？第二段有几句话？
方法：自然段的分隔，主要看段落前面有没有空两格再行文。平时就要让孩子们标注，练习分辨自然段。
数自然段有几句话，除了数句号，还得注意看有没有问号、感叹号、等标点符号。一年级孩子也没有更复杂的诸如分号和省略号之类的。
做法：简单填空就可以了。
(2)第二个问题属于常识性的问题，孩子们都会回答。在能（），不能（）括号里打对勾。
（3）第三个问题是对第二个问题的更深一层的探讨。小猫收不到鱼的真正原因，同时也揭示了这篇段文的主旨。告诉小朋友们，玉米和鱼是在不同环境里生长的。彰显了这则小短文的趣味性。
因为人思维的惯性原理，农民伯伯在地里种玉米，可以收获很多玉米，那小猫把自己喜欢吃的小鱼种在地里也可以收到很多小鱼呀？小鱼的可爱，爱模仿的特点很像我们一年级的孩子们，所以孩子们要做出判断也不是那么容易，这道题是以选择的形式出现，就大大地降低了题的难度，这样的问法更适合一年级孩子们。
（4）第四小题是所有问题里最具挑战性的题目。
用横线画出小猫心里想的话，其实就是小猫的心理活动。也许你会说，短文里明显有“他想”这样的提示，但对于一年级的孩子来说，也是有难度的。
所以，根据问题在短文中找出答案的前提条件，读懂。所以，阅读题目其实考察的就是平时的阅读功底，所以多读，理解能力才能慢慢提高，对问题的敏感度也会加强。
从这两则短文后的问题我们也不难看出，读文的同时，一定要提炼文章的信息量，有了信息量，也就有了对文章的理解和感觉。
上面四例阅读题，既有基础知识的考察也有能力的考量，更有人文情怀也有价值观的潜移默化，适合一年级孩子练习，孩子们不妨试试。在读通读顺的前提下，学会捕捉文章中的有用信息，为回答问题积累资源。另外，需要提醒大家的说是，孩子读完故事之后，讲出来是对语言信息最好的摄取方式。
今天的分享就到这里，我是清风老师，愿我的分享能对您有所帮助。
