以一个班为例：
对于一个班来说，有班主任和60个同学，上班会课的时候，班主任是主要矛盾，其他的60个同学是次要矛盾，以此来理解主次矛盾是一与多的关系。做题时，主要是看关键词，如关键、第一、中心、重要、重中之重、主要等一般都是表明主次矛盾。
对于一个班来说，每一个人都有善恶两个方面，应该都是善多恶少，所以善是主要方面，恶是次要方面，以此来理解矛盾的主次方面是成对的关系，只有两个。做题时，主要是看关键词，如性质、善恶、利弊、大多数、双方、主流等。
扩展资料：
在多年的教学实践中，有关主要矛盾和矛盾主要方面的问题，始终是一个很棘手的问题，很多教师和学生从“是一个复杂事物还是一个矛盾”上去判断，这是不太好区分的，比如，两个文明建设，我们通常说以经济建设为中心，搞好物质文明建设，这显然是抓主要矛盾，可物质文明和精神文明显然又是一对矛盾，是矛盾的双方，这又如何判断呢？下面介绍几种区分方法，以供参考。
第一种方法：从教材框题入手，“办事情要善于抓重点（主要矛盾），看问题要分清主流和支流（矛盾主次方面）”。
第二种方法：性质界定法，即看材料是不是要给事情（物或人）定性，也就是说做总结、评判其优劣、利弊、得失、好坏、正误等，若是，则用矛盾主要方面，否则就是主要矛盾。这也是从教材内容入手，“事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的”。
主次矛盾关系
1辩证统一
次要矛盾就是指其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依存。
首先，主要矛盾和次要矛盾互为存在条件，主要矛盾之所以是主要矛盾，是相对于次要矛盾而言它才是主要矛盾，没有次要矛盾，也就无所谓主要矛盾。同样，次要矛盾之所以是次要矛盾，它也是相对于主要矛盾而言，没有主要矛盾，也就无所谓主要矛盾。
其次，主要矛盾和次要矛盾相互影响。主要矛盾的解决规定着次要矛盾的解决，主要矛盾解决的好，次要矛盾就容易解决。反之，次要矛盾的解决又影响着主要矛盾的解决，次要矛盾解决得好，又有利于主要矛盾的解决。
2一定条件下相互转化
主要矛盾和次要矛盾的地位不是一成不变的，在一定条件下它们可以相互转化，即主要矛盾在一定条件下转化为次要矛盾，次要矛盾在一定条件下上升为主要矛盾。
3方法论意义
主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理要求我们在实践中，要学会区分主要矛盾和次要矛盾，学会区分矛盾的主要方面和次要方面。在分析和解决、处理问题时，既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，坚持重点论，善于抓住重点。
又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，坚持两点论，学会全面地看问题，做到两点论和重点论的统一。只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，看不到次要矛盾和矛盾的次要方面，就会犯一点论错误。相反，只看到次要矛盾和矛盾的次要方面，看不到主要矛盾和矛盾的主要方面，就会犯均衡论的错误。
矛盾的主要方面和次要方面，是指一个矛盾，我们去怎么看他。一般在看问题是适用，比如我们要对某一个问题评价，就要分清主流，支流，分清主要方面，次要方面。因为主要方面决定问题的性质。
说我国当前的主要矛盾是人民，那是在众多矛盾中相比较，这个是主要的，所以我们解决我国众多矛盾时，就要着重解决这个。下面一个看成绩，是看问题，属定性的，当然就是指主要方面次要方面了。
参考资料：
