与很多同仁持悲观态度不同，我认为30年教龄的初级教师，升中级不作职数限制的期待，很快就会实现。理由如下：第一、现行职称制度存在很大弊端，基层要求改革的呼声很大。虽然这些年也作了一些改良，但未触及根本，并不能令广大教师满意。职称制度的初衷是激励教师努力工作、刻苦上进，但从实践来看效果不佳，必须有大刀阔斧伤筋动骨的改革，否则无法调动广大教师工作积极性，更遑论建设好一支新时代优秀教师队伍。
第二、公务员已正式实施职务与职级并行制度，职务升不上去的，到了一定年限，也可以直接升职级。解决了基层公务员职业天花板低、待遇不高、职业幸福感不强的问题。同样的现象也存在于教师队伍中，职称名额限制太紧，失去希望的教师容易出现职业倦怠。如果公务员职务与职级并行制度取得成功，也可以作为教师职称制度改革的借鉴。
第三、全国已有多地试行职称制度改革。其中，步子迈得最大的是山东省，在农村任教10年直接评中级，20年直接评高级，不受指标限制。不过，这个职称是“定向评价，定向使用”，如果调入县城，则职称失效。但这个已经很厉害了，20年评上高级，真正愿望舍弃而调走的人极少，绝大多数老师享受到了政策的实惠。
浙江省的职称制度改革也有很大创新。首先是与“县管校聘”相结合，可以高职低聘，也可以低职高聘，实际上是降低了高级职称的含金量，更注重岗位与实绩。其次是虽然有高级职称，但没有在相应岗位工作，也不能享受待遇，解决了一些教师评上高级职称后，马上变得拈轻怕重，光拿钱不做事的问题。
湖北的职称制度改革相对保守，唯一亮点是，在农村任教30年，距退休3年以内的教师，评高级职称不受名额限制。这个前置条件筛掉了90%以上的教师，而且评上后很快退休了，意义不是很大。总的来看，大趋势是对职称的限制条件越来越少，职称名额的限制也在逐步放宽。
相信用不了多久，就会全面放开。但我认为有一点，如果职称没有名额限制，也没有其它难以达到的附加条件的话，可能与职称挂钩的工资部分会下调，真正拉开教师之间工资差距的是岗位工资与教学实绩。因为改革的方向，一定是要有利于调动教师工作积极性，一定是要努力体现出多劳多得，优质优酬。
