《教育机智》读后感

[《教育机智》读后感]《教育机智》读后感何庄小学李润霞《教学机智》指出："教学机智表现为克制，表现为对孩子的体验的理解，表现为尊重孩子的主体性，表现为\'润物细无声\'，表现为对情境的自信，表现为临场的天赋"，《教育机智》读后感。"教育机智保留了孩子的空间，保护那些脆弱的东西，防止伤害，将破碎的东西变成整体，使好的品质得到巩固和加强，加强孩子的独特之处，促进孩子的学习和个性成长"。我很羡慕那些教学很有水平的老师，总觉得他们身上有很多是我所学不来的。现在看来，他们身上那些突出之处，就是因为他们有十分睿智的教学机智，能在很短的时间内处理很多随时出现的教学突发事件，化险为夷，化腐朽为神奇。教学机智是教学艺术的一部分，做到教学机智就要注意以下几方面：1、及时总结、记录自己教学的成功之处每堂课都有其成功的地方，当然也有不足的地方，读后感《《教育机智》读后感》。作为教师，要及时将最近每堂课的精彩之处，创新之处，出彩之处记录下来，作为最近日后的资料库，为以后的教科研准备好材料。2、及时对教学行为进行记录与反思，对课堂教学进行重新设计。作为教师，每上完一堂课都应反问自己：今天的这节课上得如何?哪些较为成功，哪些方面处理得不好?成功的原因是什么，不成功又是由什么原因引起的。对自己教学行为及时写课后记、教学随笔，进行课后备课，通过对自己教学中的案例分析，为自己进一步重新设计教学活动提供了重要线索，从而做到扬长避短，精益求精，实现自我提高与自我超越。3、从教与学的错误或败笔中汲取教训。任何一堂课，也总有较失败或不理想的地方，也许有疏漏或遗漏之处，教师一定要做好教学后记，将失败的地方反复思考，是自己教学设计时没有想到的问题还是自己表达的问题。从学生方面来说，从学生的表情到作业，都可以反映一堂课的问题所在。教师要细心观察，从错误和败笔中汲取教训，加以改正。教学机智藏身于书页里、教学中、沉思时，努力学习与思考，就能抓住这样一种智慧

　　〔《教育机智》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】