同为亚洲文明国家的中日韩三国，在礼仪教育方面均有着悠久的历史。文明的礼仪习惯是一个人良好道德修养和健全人格的体现，也是一个民族、一个国家良好精神风貌的体现。从长远来说，具有良好礼仪行为的人，会将美德烙印在自己的行动中，形成深刻的道德力量。小学阶段正是少年儿童认识世界、了解世界的重要时期，也是其心理与行为发展的关键时期。在这一阶段加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。
1.多数小学生能够主动与家人打招呼，总体说来，北京小学生更经常这样做
家庭是构成社会的细胞，是人们生活的大本营和加油站。很多文明礼仪都是在家庭中进行的，打招呼就是家庭礼仪的基本形式之一。早晨起床后、出门之前、回家之后、家人回家时，主动向家人打招呼，是家庭成员必须具备的礼貌，也是家庭生活正常化的一种保证。
数据比较表明，多数小学生能够主动和家人打招呼，尤其出门前能主动与家人打招呼。但是，早上起床后与家人打招呼的比例偏低，最多不到六成。三国学生的数据比较发现，总体来说，北京小学生主动与家人打招呼的基本家庭礼仪习惯要好于东京和首尔小学生。但在早晨起床后与家人打招呼方面不如东京小学生，相差11个百分点。
2.多数小学生能够使用基本礼貌语言，但面对陌生人展示微笑的比例较低
公共礼仪在一个人的社会交往中具有重要意义，它不仅体现了个人的修养素质，也是社会规则的重要组成部分。了解、掌握公共礼仪的基本常识和要求，是少年儿童从家庭走向社会的必要条件。“请”“您好”“谢谢”“对不起”等文明礼貌用语，在现代社会使用频率较高。能够经常使用它们，是一个人基本礼仪修养的体现。一个国家的人们能否正确使用文明礼貌用语，在一定意义上标志着国家的文明程度和民族的精神面貌。
本次研究中，课题组对三国首都小学生使用基本礼貌语言的情况进行了调查（表1-12）。
此外，当遇到陌生人时，一些小学生也能够主动微笑。调查发现，对“与陌生人目光相遇时主动微笑”这一礼仪行为，“基本这样”的北京小学生46.8%，东京小学生12.7%，首尔小学生15.1%；“有时这样”的北京小学生24.3%，东京小学生19.8%，首尔小学生20.4%；“不太这样”的北京小学生 17.8%，东京小学生31.7%，首尔小学生28.5%；“从不这样”的北京小学生11.2%，东京小学生35.7%，首尔小学生36.0%。
总体来说，三国首都小学生均能够使用基本礼貌用语，其中北京小学生做得更好一些，而东京小学生、首尔小学生这方面相对逊色。东京小学生的比例甚至低于首尔小学生。此外，小学生和熟悉的人打招呼比例更高，而当他们面对陌生人时，能经常主动微笑的北京小学生不足半数，东京、首尔小学生仅一成多。这也说明了小学生在公共礼仪习惯养成方面还不够全面和深入。
3.九成多北京小学生能够做到上下楼梯靠右行
如果说“您好”“谢谢”“对不起”等是人际交往中的基本礼貌用语，那么“乘手扶电梯或者走楼梯靠右行”“认真倾听他人讲话”“尊重他人的私人空间”等礼仪行为就是更具有时代特点的公共礼仪。如今，公共礼仪已经成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其是那些具有时代特点的礼仪行为，更成为人们社会交往的重要规则。
乘手扶电梯或上下楼梯靠右行，不仅利己也利人，它不仅关系到公共场合的安全，也是一个人是否懂得遵守规则的体现，是文明礼仪的重要指标。调查发现，北京小学生对这一礼仪行为也表现出了良好的素质，有94.3%的北京小学生能够基本做到或者有时做到，其次是首尔小学生（85.1%），东京小学生（76.8%）排在第三位。
4.多数小学生具有良好的环保行为，北京和东京小学生环保礼仪行为好于首尔小学生
公共场合的卫生习惯，也是公共礼仪的重要内容。随着环保观念的逐步深入，孩子们也越来越懂得爱护公共环境。调查发现，多数小学生能够在外出时“收好自己的废弃物”，尤其是北京和东京的小学生，这方面的环保习惯更好一些。其中，经常这样做的北京小学生94.1%，东京小学生93.2%，而首尔小学生为 75.1%，要比北京和东京小学生低18个百分点以上。
此外，对“打喷嚏时用手帕或纸巾捂住口鼻”这一礼仪行为，“基本这样”的北京小学生75.9%，东京小学生41.2%，首尔小学生67.8%；“有时这样” 的北京小学生17.2%，东京小学生28.1%，首尔小学生24.4%；“不太这样”的北京小学生4.8%，东京小学生18.0%，首尔小学生5.1%； “从不这样”的北京小学生2.1%，东京小学生12.7%，首尔小学生2.7%。
打喷嚏时用手帕或纸巾捂住口鼻，是个人文明涵养的体现，也是尊重他人的礼仪行为。这类礼仪细节在今天已经得到多数小学生的重视，尤其是北京小学生已经基本上养成了这类礼仪好习惯。
5.九成多小学生具有尊重他人隐私及私人空间的礼仪习惯
现代生活为人们创造了许多有形或无形的私人空间，在这些空间里，每个人都有权利保护自己的隐私。尊重他人的私人空间，是现代文明礼仪的重要内容之一。调查发现，对“进入他人的房间先敲门”这一行为，“基本这样”的北京小学生76.6%，东京小学生36.0%，首尔小学生22.6%；“有时这样”的北京小学生 15.7%，东京小学生32.3%，首尔小学生44.6%；“不太这样”的北京小学生5.7%，东京小学生15.9%，首尔小学生20.6%；“从不这样”的北京小学生2.0%，东京小学生15.8%，首尔小学生12.1%。
对“借用、翻看他人东西先征得同意”这一行为，九成多小学生能够经常这样做。数据表明，有97.6%的北京小学生、94.1%的东京小学生、92.3%的首尔小学生能基本这样做或有时这样做。
此外，对“聊天时认真听别人说话”的倾听行为，“基本这样”的北京小学生81.2%，东京小学生44.8%，首尔小学生47.7%；“有时这样”的北京小学生15.2%，东京小学生40.3%，首尔小学生41.6%；“不太这样”的北京小学生2.6%，东京小学生11.9%，首尔小学生8.5%；“从不这样”的北京小学生0.9%，东京小学生3.1%，首尔小学生2.2%。这说明多数小学生具有尊重他人的礼仪行为。
上述数据表明，尊重他人、尊重他人隐私及私人空间的文明行为，已经基本根植小学生们的日常生活中，多数小学生懂得尊重他人的隐私及私人空间。其中，北京小学生在这方面的比例更高一些。另外，对比两组数据还会发现，小学生“借用、翻看他人东西先征得同意”、“聊天时认真听别人说话”等礼仪行为做的更好，而在 “进入他人的房间先敲门”这一行为上，比例却相对低些，尤其是东京和首尔小学生。分析认为，东京和首尔小学生在这方面的比例偏低，或许和小学生对问卷题目的理解有一定关系。东京和首尔小学生可能认为进入他人房间包括进入家人房间，有的小学生认为进入房间按门铃和敲门不是一回事。
