（一）正确利用无意注意的规律组织教学
1、凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。
（1）教师讲授的内容，难易要适当。
2、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。
（1）教室的布置要相对稳定。
（2）在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，出示的时间要适当，切忌过早显示。
（二）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力。
1、提高活动的目的性。
2、激发学习动机。
3、训练良好的注意习惯。
（三）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习。
