反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情况，即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应。
反应指标要具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同，其指标也应该相同，当然允许观测的随机误差，一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。
扩展资料：
注意事项：
教育研究方法的种类有所增加。这一 阶 段，国人除了引进德国传统的思辨的教育研究方法 和美国科学化的教育研究方法之外，文化教育学和现象学教育学的研究方法也得到了一定的引进和发展。
处理好引进和改造的关系。教育研究方法在这一阶段的发展，除了科学研究方法是唯一的 教育研究方法观点的主导地位之外，还有一种争论，即是教育研究方法的应用问题。
参考资料来源：百度百科-教育研究方法
