孔子——儒家学派创始人。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
《史记·孔子世家》记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”这“孔门七十二贤”，是孔子思想和学说的坚定追随者和实践者，也是儒学的积极传播者。那孔子是怎么教育学生的呢？跟小编一起来看看。
怎么教？四个关键词很有用！
以教师身份读《论语》，我读出四个关键词：有教无类、毫无隐瞒、因材施教、循循善诱。
1、有教无类
孔子生活的年代，教育不能普及，好多人连人身自由都没有。所以孔子提出有教无类，各种各样的学生都可以教，这是很伟大的。
2、毫无隐瞒
孔子对学生很坦诚，把学生当作自己的孩子，他说：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”意思是说，我对你们一点没有隐瞒，如果我对你们隐瞒，我就不是你们老师。不要以为我有东西瞒着你们，我把自己的东西全教给你们了，把我对你们的判断全说给你们听了。
《论语》这本书有一个很大的好处，就是真实。透过那些文字，我们好像真的能感受到孔子的音容笑貌。书中甚至连孔子骂人的话都记下来了。孔子的学生宰予能说会道，可是有点懒惰。有一次，宰予白天睡大觉，孔子发现了，就说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可?g也，于予与何诛？”现在哪个老师会这样评价学生？孔子很有趣，他就这么讲了，别人还记下来了。
3、因材施教
因材施教不是孔子自己说的，是后人读了《论语》提炼出来的。孔子对学生观察很细致，对学生的特点清清楚楚。所以他跟学生说话，往往是针对学生的具体情况，同样一个话题，面对不同学生，会有不一样的说法。这就是小班化教学的好处了。
现在很多学校班额很大，五六十个孩子挤在一个教室里，教师要细致入微地关注每个孩子，并有针对性地教学，几乎是不可能的。不过，孔子的教学实践还是可以给我们带来启发的。比如，我们可以组织有效的小组学习，老师无法具体指导每一个孩子，但深入一个小组还是可行的。
4、循循善诱
孔子很懂得学生的学习规律，他知道，学一样知识、发展一种能力，教一次两次是不行的，必须举一反三。他说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”颜回是非常善于举一反三的学生，所以孔子特别喜欢他。颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这样的话，可见师生相知。子贡还说，颜回听到了一，就知道了十。而他自己听到一只能知道二。
讲到举一反三，孔子还有一句话值得我们注意，他说，如果一个孩子不太会举一反三，就难教了。孔子是一个伟大的教师，但绝不是一个无所不能的教师。有些学生光靠教师一方是教不好的。对此，孔子有很现实的认识。当下的教师承受着诸多压力，其中一条就是，很多人认为，只要把孩子送到学校里，教师就能把他教好，也应该把他教好。但在教育问题上，很多时候，家庭教育的影响力要比学校教育大得多。有一种说法叫“五加二小于七”。意思是，五天的学校教育，如果遇到不佳的两天家庭教育，效果会大打折扣。
怎么学？也是教师要关注的事！
说完了怎么教，我们再来说说怎么学。这是学生的事，更是老师要关注的事。
1、群学意识，乐学为先
孔子说，三人行，必有我师。我们是不是可以将“三人”理解成一个学习小组，一个学习团队。孔子讲究互学互助。在信息爆炸的时代，团队的作用更是体现在社会生活中的方方面面。学习、工作，都需要依靠团队，才能获得更大的成绩。孔子还说，知之者不如好之者，好知者不如乐之者。也就是说，有了兴趣才能乐于学习、主动学习。
2、博学于文，多闻阙疑
孔子认为，要博学，要善于发现问题、提出问题，这是学习的好方法。学会质疑，就是学会了独立思考。教会学生独立思考，就是让学生获得了思辨力，这对学生的终身发展大有好处。
3、复习思考，记忆联想
孔子说，“温故而知新，可以为师矣”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子提醒我们，要经常复习、经常思考，要注意知识的贯通，不要死读书。这是符合学习规律的。
4、毋意毋必，毋固毋我
孔子说，学习时有四件事情绝对不做。面对学问，你可以设想、可以提问，但不要乱猜。不要固执地坚持自己的意见，应该多听别人的说法建议，不要主观臆断。
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