堂实践主要是针对所学习的新知识与新技能进行巩固，创作类与欣赏类有所区别，在欣赏类主要巩固鉴赏的方法，通过对不同作品的赏析来进行巩固，同时也需要评述环节。而创作类在实践过程中应先体现创作思路，通过实践练习提高造型能力，在通过不同的角度进行评价展示。
类型：创作类 学段：小学 课型：造型表现
课堂实践：(展销会)
师：刚刚同学们通过老师的讲述，相信对于机器人已经有了一定的了解。下面的时间交给同学们大家一起来体验一下机器人的世界。世侍创作之前老师还有几点提示，同学们一定要认真听，先想好用什么样的方式来表现(绘画、手工制作)，需要用到什么工具。在进行创作的时候一定要大胆、新颖。同时还要保持我们的教师卫生哦。如果需要用到剪刀或小刀，一定要注意安全哦。
师：老师刚刚看到已经有一大部分的同学已经创作完毕了。(下面我们来开展一场展销会)请同学们把自己创作好的作品放到固定的位置，然后进行拍卖看哪位小同学的作品能卖的又快又好。
生：雪崩救援者
师：你为什么想要购买这幅作品的?
生：因为他的功能很强大，还可以拯救人类
师：恩，非常好那你喜欢这幅作品哪部分的设计呢?
生：卫星定位仪
师：刚刚我们请了几位同学像大家介绍了一下自己喜欢的原因，以及自己认为好的地方。在这过程中老师也发现同学们的想法都非常的新颖和大胆，很好的体现出了机器人的作用，不过有的同学的色彩还需要在调整一下，就更加完美了。
小结作业：(横向)
师：今天老师带领大家学习了机器人的结构以及表现方式，希望同学们课下能开阔思路，善于发现生活中的点点滴滴，能够运用不同的方式表现出来。来制作一个对生活有帮助的机器人。
师：好，同学们今天的课就上到这里，下课同学们再见。
制定依据：本节课属于造型表现类课型，通过自主的形式针对本节课内容进行巩固，运用展示的方法进行互相评价以及学习，进一步巩固本节课的学习内容。针对课程内容进行作业布置。
类型：创作类 学段：小学 课型：设计应用
课堂实践(设计大赛)
师：请同学们前后四个人为以小组来进行设计创作。设计之前请各小组先把主题确定好，进行分工来进行手提袋的设计。在创作过程中要注意安全保持教师卫生。
师：恩，刚刚看到很多组的同学已经制作完成了，现在我们请做完的小组把作品展览区，我们来进行一场设计大赛。评选出佳设计奖。
师：下面来请我们的小评委进行点评一下。
生：我很喜欢带印花的手提袋
师：为什么呢?
生：做工很精细，造型也很独特
师：恩，很好老师也觉得这幅作品不错，既贴近主题，造型和图案搭配的也很好。刚刚我也听其他同学也很认同这个作品，看来今天的佳设计奖非这个小组莫属了。恭喜这个小组。其他组的同学作品也非常有想法，大家为自己能做出这么好的设计鼓励一下吧。
小结作业：(纵向)
师：今天同学们的表现都非常的好，老师看大家对于这种表现方式的手提袋设计已经非常的好了，那么接下来老师请同学们你们还有没有更好的表现方法去表现手提袋设计呢。大家认真想一想，下节课可以带过来和小朋友们一起分享。
好，下课，同学们再见。
制定依据：本节课属于设计应用领域，通过小组合作的方式进行课程实践。能够使学生更好的吸收本节课学习的内容。后通过设计大赛的形式针对同学们的作品进行点评。
类型：创作类 学段：小学 课型：造型表现(水墨动物)
课堂实践：(自愿分享)
师：刚刚通过老师的示范，大家对于水墨动物已经有了初步的了解。下面请同学们具体实践一下吧。在下笔之前同学们先想好自己想要绘制的动物，想一想笔应该绘制哪一部分呢，还有在绘制过程中一定要保持卫生清洁哦。
师：刚刚看到已经有很多同学已经完成了，有哪位小同学想要把自己绘制的图画分享给大家一起来欣赏一下
生：我绘制的是一只小狗，小狗非常可爱，所以我画了小狗。我把小狗的毛发绘制成了棕色，这样会更鲜亮一些。
师：同学们你们说刚刚这么同学是不是绘制的非常好呀。老师也这样觉的，绘制的非常可爱，而且把小狗本身的一些特质都表现出来了。非常好谢谢刚刚这位同闹陪学分享给大家的图画。
师：刚刚通过几位同学的分享，老师非常的欣慰大家画的都非常的好，有的同学还加入了一些自己的想法，希望同学们在今后的创作中能够继续的保持。
小结作业(横向)
师：刚刚欣赏了同学们的作品，同学们完成的都非常好。相信自己的爸爸妈妈看到也会非常喜欢的那么同学们按照爸爸妈妈的属相课下液返蠢在绘制一幅送给自己的爸爸妈妈吧。
师：好，下课，同学们再见。
制定依据：本课内容属于造型表现领域，通过示范讲解自主学习的方式来进行本节课内容的学习。
【创造类模板】
通过(老师讲解的内容)请同学们(绘制/设计制作)一幅作品。开始之前(明确创作主题)注意(教师卫生/安全)
了解(大部分同学已经完成)把自己作品放到相应位置进行(展销会/设计大赛/自愿分享)的形式进行展示，后依照作品评价(互评/自评/师评)。
欣赏(完同学们的作品绘制)，根据本节课程内容从(横向/纵向)来进行作业布置。
好，下课，同学们再见。
类型：欣赏类 学段：小学 课型：欣赏评述(巨匠童心)
课堂实践：
师：大家来看一下这两幅作品，《坐着的玛丽》《坐着的女人》。大家来看一下这两幅作品给你怎样的感受，他们是通过怎样的方式来表现绘画语言的。同学们前后桌为一组来进行讨论，分析。
师：好了，看各小组的声音越来越小了，老师来看一下是不是大家都已经有结论了呀。
师：靠窗的那个小组来派一名代表来回答一下，你看到这两幅画的时候有怎样的感受呢，你认为他是通过什么方式来表现的呢?
生：我看到这两幅图画时感觉非常的跳跃，颜色很丰富。从而我认为这两幅画是通过色彩来表现的吧。
师：刚刚那位同学回答的很好，毕加索是一个不断变化艺术手法的创新者，他带着童趣和纯真，将生活感悟凝聚之中，刚刚大家所看到的作品也正是这样，所以大家可以用心去感受一下他的作品。
小结作业：
师：中国的齐白石、西方的毕加索都是令世人仰慕的艺术家，他们在年老的时候仍保持着赤子之心，充满活力。生活中的点点滴滴无处不在，需要用我们发现美的眼睛去发掘，就让我们在以后的学习中继续研究、感受吧。
制定依据：本节课属于欣赏评述领域。通过名家名作欣赏的方法，使学生掌握欣赏方法。
类型：欣赏类 学段：小学 课型：欣赏评述(画中的线条)
课堂实践：
师：大家来看一下大屏幕所为大家展示的图片《八十七神仙卷》《两个青年农民》。观察图片中的线条看看有什么特点。并比较线条有什么样的不同。自由组合成辩论小组，推举出一个佳辩手进行辩论。
师：老师听到同学们讨论的声音越来越小了，看来同学们已经准备的差不多了。下面请各组推举出来的佳辩手来进行一下辩论。
生：八十七神仙卷运用长线条比较多较为稠密，而两个青年农民线条相对较简。
师：刚刚同学们已经针对两幅作品进行了一下分析。说的都很好，八十七神仙卷是一幅白描人物长卷，作者运用细长流畅的线条，描绘稠密而又重叠的衣褶，表现出神仙优美轻盈的体态，人物脸部的线条比衣服的线条更细腻。而另一幅作品是以速写的形式记录生活中的瞬间，绘制工具也较前一幅有所不同。
小结作业：
师：通过本节课的学习，了解画中的线条的不同。除此之外还有不同的表现方法，希望课下同学们能搜集一些相关的资料进行了解。
好，下课，同学们再见。
制定依据：本节课属于欣赏评述领域，运用辩论的形式讨论本节课的重点。
【欣赏类模板】
通过作品欣赏(对比欣赏/单图欣赏)进行分析，请同学(小组代表)从(风格、流派、特点)分析，然后进行评价总结(互评、教师总结)后回顾(知识点)进行小结作业(引导学生课下收集或搜索不同门类、流派的美术作品进行鉴赏、临摹或分享)
