当纠正了孩子对待作业的态度，让他意识到写作业的重要性之后，是不是在他做作业这个问题上就算是万事大吉了呢？
当然不是。在写作业方面，孩子还有很多细节方面的问题需要特别注意。
第一，坐姿不端正。
从小时候开始看书写字时起，孩子就会被教育要学习正确的坐姿，即 “手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺”。但是很多孩子却做不到这一点，绝大多数的孩子坐姿都是不正确的，他们要么前半个身体都趴在桌子上，要么是歪着头枕在一个胳膊上，还有的孩子喜欢跷着二郎腿，或者将腿叉开，又或者把腿跷到桌子上。
孩子正处在长身体的重要阶段，其骨骼的发育并不完全，如果经常采取错误的坐姿去长时间地看书学习的话，会导致孩子的脊柱变形，胸廓的发育也会受到影响，从而出现驼背。同时，他的视力也会受到损害，斜视、弱视、近视等视力问题也会随之而来。
所以，我们应该纠正孩子不端正的坐姿，帮他养成正确的坐卧习惯。
当孩子在学习时，要提醒他身体应该略微后仰或者与地面垂直，后背保持正常的生理弧度“S”形，手臂要自然平放在桌子上，自然执笔或者拿书本，双脚平放在地面上，膝盖弯曲也要适度。
当孩子写作业时，他的身体与桌子保持一拳的距离，眼睛与书本要保持一尺，手指距离笔尖要有一寸，这样就是一个基本正确且能保证健康的学习姿势。
如果孩子出现了这个正确坐姿以外的姿势，我们就要及时提醒他，让他重新坐好。不过有时候孩子已经形成了习惯，一两次的提醒并不奏效，而且如果我们总是对孩子重复他的坐姿问题，他也会觉得很麻烦，所以我们可以在他坐得不端正时，过去拍拍他的后背，或者轻轻敲敲桌子，也可以简单地提醒他“眼睛”“后背”，这样孩子就会意识到自己的坐姿出问题了。
对于校学生来说，我们也不要让他坐的时间太过长久，坐一会儿就要让他休息一下。否则，当他感到劳累时，原本正确的坐姿也同样会出现问题，所以当他学习一段时间之后，我们就要提醒他调整一下姿势，或者站起来活动一下，伸展一下腰身、舒展一下臂膀腿脚，或者来回走动走动，呼吸一下新鲜空气，然后继续学习。
第二，执笔方法有问题。
除了坐姿，写作业的时候孩子还会出现执笔姿势不正确的问题，如果拿笔的姿势不正确，那么手指就可能会挡住孩子的视线，使他不得不歪着脑袋去看写下来的字，而这也将会导致他出现近视、斜视等问题。
所以，我们要教孩子掌握正确的执笔姿势。有人总结出了这样一套握笔的口诀：“一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。”
一抵，就是用中指的指甲根部从笔杆的下方将笔抵住，笔杆前端要留出约一寸的距离，大概就是在铅笔锥形的根部位置。
二压，就是用大拇指从内侧、食指从外侧把笔捏紧然后向下轻压，用拇指和食指的指头肚着力，从而将笔握紧。
三衬托，就是无名指、小指略微弯曲成前后状，并且两个指头要成一个平面贴在桌面上，手掌一侧也要贴着桌面，这样就将中指和整支笔都托起来，形成正确的握笔姿势。
所谓指实，就是要除了拇指之外的四个指头都要紧贴在一起靠实；而掌虚的意思，就是无名指和小指不能蜷到掌心里，掌心应该是空的；腕灵活就是指手腕运动要灵巧，不能太过僵硬。另外，握笔的方向也要正确，笔尖应该指向前方，笔杆要朝向后方，不要让笔杆竖起来，否则就会影响视线。当然，下笔轻重的问题就要孩子自己领会了，太轻会写得不连贯，太重又可能 会划破纸张，影响作业的整洁程度，所以应该掌握合适的下笔力度。
第三，书写方面的问题。
有了良好的坐姿，有了正确的握笔姿势，接下来就是最重要的书写了。在这个科技发达的时代，许多人键盘的使用率远远高于各类笔的使用率，双手在键盘上飞舞的熟练程度也要远超过用笔书写的速度。
但是我们不能让正在学习写字的孩子丧失写字的能力。对于中国人来说，汉字不仅仅是祖宗智慧的结晶，更是一种不可丢失的文化的传承。
