如何提高学生品生,品社课的学习效率

2021-11-10 教育 146阅读
一个高效的课堂教学应该以学生的发展为本,是师生互动、生生互动、一个充满生机活力的状态,和谐的课堂气氛与民主的师生关系,让学生健康、活泼、主动地发展。
一、善于营造教学氛围,激发学生学习的兴趣。
良好的教学氛围,是学生学习保持最佳状态的关键,它可以感染激发学生潜在的学习兴趣,点燃学生思维的火花。
激发学生的学习兴趣,一般可通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段,为学生创造一个生动、形象的教育情境,使在课的一开始就集中注意力,形成最佳的学习状态。
二、以人为本,精心设计课堂活动。
学生的品德和社会性发展,不是一个依靠知识灌输和传递过程,而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的,只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去,知识才能真正领悟,能力才能得以真正锻炼和提高,情感才能被触及和调动,态度和价值观才可能真正改变或形成。
在教学中,教师应设计一些活动,比如:采访、调查、辩论、表演、辨析等,让学生在参与活动中成长,让课堂充满活力,使学生良好品德得以形成,学生个性得以自由飞扬,使课堂多姿多彩。
三、尊重差异,多元评价。
理解学生的不同见解,鼓励学生的独特见解,捕捉学生回答的亮点,使学生成为课堂资源生成者,让课堂涌动出生命的活力。
课堂教学过程中,注意评价的多元化,在学生交流汇报中,采用生生评价和教师评价,既激发了学生的学习兴趣,又让全体学生能够集中注意力,无论是表演,还是倾听,都能够有目的的参与活动。
四、创设情境,情感升华。
人的认识是一种复杂的活动,不仅是有意识的心理活动,还是无意识的心理活动,不仅是理智的活动,而且是情感活动。
在品德课堂教学中,的教学任务不是单纯地传授知识,而是要全面通过情感陶冶,充分调动学生无意识心理活动的潜能,使学生在思想高度集中、情绪愉快饱满和精神放松的情况下进行学习。
五、课后之实践,知行结合。
学生良好品德的形成和社会性发展,最有效的途径就是让学生在课堂明理,课外导行,实现知行结合。
除了课内教学,校内训练,还有意识地抓住各种教育时机,组织学生主动地、愉快地进行实践活动,从而获得丰富的感性认识,形成道德评价的能力,促进道德素质的提高,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合。
总之,以学生发展为本,才能真正的提高品德与社会的有效性
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