一、美术活动内容的选择要符合幼儿的认知水平
幼儿美术能力的发展是随着其思维发展水平而自然向前发展的，因此，美术教学活动内容的选择应符合不同年龄阶段幼儿认知特点。
对于处于涂鸦期的小班幼儿来说，应以培养其参与美术活动的兴趣为主。顺应幼儿把美术当成游戏的特点，为他们提供多种材料，为他们创造宽松的环境，允许他们用材料大胆地去表现，如小班美术活动“笔宝宝跳舞”，孩子们听着音乐用多种颜色自由地画出各种线条，画面活泼有趣。
中班活动选材要注意丰富性，通过引导幼儿观察、比较，感受到所观察事物的差异性及多样性，并从多方面去表现事物，使得画面丰富而富有情趣。例如作品《五彩石子》《美丽的鱼》《七色花》等。由于石子、鱼、七色花等选材内容本身就不受大小、形态、颜色的限制，孩子们不管怎样表现都可以最尽兴地表达所要表现的事物，都能获得成功的体验，因而容易使孩子获得自信。
大班孩子的活动能力增强、活动范围扩大，所接受知识更加广泛，头脑中储存的形象增多，造型能力明显提高。我们可以提供多种生活内容，通过谈话引发儿童回忆、联想，丰富创作内容、创新表现手法，如画线描花朵、脸谱、动物、风景等，孩子们用各种点、线、形富有装饰性地组合起来，视觉效果好，孩子们也爱画。如作品《眼中的世界》，就是幼儿源于生活积累基础之上的富有想象力的作品。
二、美术活动内容的选择要从幼儿生活中来
儿童绘画是儿童反映自身生活的主体表现性活动，是人类童年生活中不可缺少的活动，也是人的一种本能活动，如果没有产生强烈的表现自身生活的欲望，也就不会产生真正的属于儿童自己的绘画。幼儿生活的环境决定着幼儿的绘画题材，新鲜有趣的事物，会引起幼儿绘画的冲动。例如我们从孩子们爱玩的游戏中引发出跷跷板、捉迷藏、放风筝、游乐园等绘画题材；下雨了，小班画小雨点、小伞、打伞的小朋友；雨后捉蜗牛，引导中班小朋友画到处旅行的蜗牛、给蜗牛造房子、剪纸蜗牛、泥塑蜗牛等。
三、美术活动内容的选择要让幼儿有充分想象的空间
教师应为幼儿选择有充分想象空间的活动内容和题材，如绘画活动“未来汽车城”“云彩的想象”“大鞋的联想”“手的造型联想”“会变的圆形”等。如我们选择“大鞋的联想”这个内容，将一只大鞋放在不同的背景下——天空、海洋、沙漠……然后问孩子们：“大鞋像什么？”孩子们纷纷说：像飞机、像轮船、像汽车、像楼房……他们展开想象的翅膀，创作出一幅幅充满新奇创意的作品：希曼把大鞋想象成一艘漂亮的大轮船，彩旗飘飘，鲜花朵朵，船上的游客各自做着事情；博洋把大鞋想象成一辆军用坦克，先进的武器装备、精锐的士兵，充满了英勇之气。孩子们的想象各不相同，这种富有想象空间的内容既为孩子提供了想象的依据一使孩子不是在凭空想象，又为孩子提供了充分想象的空间——不受物象的限制，可以自由发挥。没有“对”与“错”、“像”与“不像”的局限，从而使他们能更大胆地表现，充分发挥潜能，使观察力、想象力都得以充分发展。
在对幼儿实施美术教育的过程中，教师的重要任务是在遵循幼儿身心发展规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的环境，运用适当的方法，正确评价幼儿的作品，从而使幼儿充满自信，兴趣盎然地参与美术活动。
