在小学美术课堂教学中如何有效地运用示范画

示范画起着重要的作用，这点许多老师都很清楚。但是否示范画越多，就越有利于学生学习，本人认为值得探讨。如果课时充足，学生求知欲高，那么多些示范画未尝不可，如果课时不足，而美术内容很多，要在充裕的时间内让学生掌握或提高，这似乎不大可能。示范画再多，也只是走马观花，过目即忘，到头来什么美术技能技巧都不能掌握。纵上观之，我认为示范画不在于多寡，而在于典型性。举出一个典型例子，即能触类旁通。例如讲到暖色调时，世上的暖色调千变万化，色彩的构成是不可能以十张、二十张或者更多的示范画说明问题的实质。这需要有代表性的实例。我们可以在色环表上找出三个区域：暖色区、冷色区、中性色区。暖色区的色彩可自身组成一个暖色调；暖色区和冷色区的色彩面积的大小也可组成暖色调；暖色区和中性色区色彩同样可以组成暖色调。这里只需要三张示范画就能说明问题，学生也容易掌握。